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在實驗室中,配制500g0.9%的生理鹽水:
(1)該實驗的主要步驟有計算、______、溶解、裝瓶并貼標簽;
(2)通過計算,配制該溶液需要水的體積為______mL(水的密度為1g/cm3).
(3)在用量筒量取水的體積時,俯視讀數(shù),則造成所配制的溶液中溶質質量分數(shù)______(填“偏大”“偏小”或“不變”).
(1)配制一定質量分數(shù)的溶液的步驟:計算、稱量(量。、溶解、裝瓶貼簽.
(2)溶質質量=溶液質量×溶質的質量分數(shù),配制0.9%的醫(yī)用生理鹽水500g,需氯化鈉的質量=500g×0.9%=4.5g;溶劑質量=溶液質量-溶質質量,則所需蒸餾水的質量=500g-4.5g=495.5g;水的密度為水的密度為1g/cm3,則根據(jù)V=
m
ρ
=
495.5g
1g/cm3
=495.5mL.
(3)用量筒量取水的體積時,俯視讀數(shù),讀數(shù)比實際偏大,則會導致所量取水的實際體積小于所量的值,即所量取的水的實際體積偏小,溶劑的質量偏少,故所得溶液的質量分數(shù)偏大.
故答案為:(1)稱量;(2)495.5mL;(3)偏大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(2010·甘肅蘭州,20)實驗室用密度為1.84g/cm3、質量分數(shù)為98%的濃硫酸和蒸餾水,配制500g質量分數(shù)為20%的稀硫酸。需要用多少mL的量筒量取多少mL的濃硫酸?
A.100mL 54.35mLB.100mL 55.5mL
C.250mL 54.35mLD.250mL 55.5mL

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下圖是對實驗繪制的圖形,其中實驗結果與圖形對應準確的是(    )
A.圖①是向一定量的稀鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴入碳酸鈉溶液至過量
B.圖②是用H還原CuO來測定CuO中銅元素的含量
C.圖③是向飽和的蔗糖溶液中不斷加水稀釋
D.圖④是用適量的KClO3和MnO2混合物加熱制O2

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

小明以為用洗潔精清洗餐桌上的油污比用溫水效果好,其原因是
A.洗潔精具有催化作用B.洗潔精和油污發(fā)生了化學反應
C.洗潔精具有乳化功能D.洗潔精的成分和油污的成分相似

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

實驗室用濃鹽酸(溶質質量分數(shù)為37%,密度為1.18g/cm-3)配置110g溶質質量分數(shù)為10%的稀鹽酸.
(1)計算:需濃鹽酸______mL,水______mL.
(2)量。河靡(guī)格為______mL的量筒(從50ml、100ml中選擇)
量取濃鹽酸,倒入燒杯中,再用規(guī)格為______mL的量筒(從50mL、100mL中選擇)量取水.
(3)稀釋:______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

配制一定溶質質量分數(shù)的食鹽溶液時,導致溶液中食鹽的質量分數(shù)偏大的可能原因有( 。
A.用量筒取水時俯視讀數(shù)
B.用托盤天平稱取食鹽時,將食鹽放在右盤,且稱量使用了游碼
C.把稱好的食鹽倒入燒杯時,有少量食鹽散出
D.用來配制溶液的燒杯剛剛用少量蒸餾水潤洗過

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

小明同學用氯化鈉固體配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液,操作步驟如圖所示,請你幫小明同學選擇正確的操作順序,并指出在哪一步操作中存在著錯誤( 。
A.④⑤①②③;②B.④①②③⑤;⑤C.③④①②⑤;①D.②①④③⑤;③

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(1)配制100g質量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液,需要氫氧化鈉固體______g;稱量時出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象,接下來的操作應該是______.
(2)量取水時,如果按照圖①的方法讀數(shù),會使配制的溶液溶質質量分數(shù)______(填“偏大”或“偏小”);②中用玻璃棒攪拌的作用是______.
(3)配制好的氫氧化鈉溶液要密封保存,原因是______(用化學方程式表示),小明欲檢驗某氫氧化鈉樣品是否完全變質,需用的試劑是______.
(4)小方取變質的氫氧化鈉固體樣品10.0g于錐形瓶中,加入40.0g水,振蕩形成溶液,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,實驗測得加入稀鹽酸的質量與錐形瓶中物質的質量關系如圖3所示.經計算測得
①樣品中含有______物質,
②10.0g樣品中碳酸鈉的質量(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:推斷題

已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質。A——E五種物質之間的轉化關系如圖所示。

(1)C的化學式為            ;
(2)反應①的化學方程式為                                 ;

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