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16．在探究氫氧化鈣與稀鹽酸中和反應實驗時，忘記了滴加酚酞溶液，無法判斷反應進行到何種程度，同學們決定對反應后溶液中溶質(zhì)的成分進行探究．寫出該化學反應的方程式Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
【提出問題】反應后溶液中的溶質(zhì)是什么？
【做出猜想】猜想一：CaCl2和Ca（OH）2   猜想二：CaCl2和HCl    猜想三：CaCl2
請將猜想三補充完整，并說出你猜想的理由是反應物恰好完全反應．
【設計方案】
實驗操作　實驗現(xiàn)象　實驗結(jié)論
�、偃∩倭糠磻蟮娜芤河谠嚬苤�，滴加酚酞試液
溶液不變紅色		　猜想一不正確
�、诹砣∩倭糠磻蟮娜芤河谠嚬苤校尤隒aCO3無氣泡產(chǎn)生　猜想二不正確
【拓展與應用】舉例說明中和反應在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用熟石灰中和酸性土壤（答一點即可）

分析 根據(jù)氫氧化鈣和鹽酸反應生成了氯化鈣和水寫出反應的方程式；
【做出猜想】根據(jù)反應的程度進行猜想：恰好反應、一種物質(zhì)完全反應，另一種物質(zhì)有剩余；
【進行實驗】根據(jù)酚酞遇堿變紅來進行解答；考慮稀鹽酸的化學性質(zhì)；
【反思與拓展】
（1）根據(jù)實驗的結(jié)論進行發(fā)生反思；
（2）根據(jù)酸會與碳酸鈣反應進行分析．

解答 解：
氫氧化鈣和鹽酸反應生成了氯化鈣和水，因此反應的方程式為：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O；
【做出猜想】若鹽酸過量，則含有鹽酸和氯化鈣（猜想二）；也可能是一種物質(zhì)完全反應，另一種物質(zhì)有剩余，若氫氧化鈣過量，則含有氫氧化鈣和氯化鈣（猜想一）；反應可能是恰好反應，只有氯化鈣（猜想三）；
【進行實驗】因為酚酞遇堿會變紅色，而結(jié)論是猜想一不正確，即不含有氫氧化鈣，故觀察到的現(xiàn)象是溶液不變紅色；因為稀鹽酸可以使紫色石蕊溶液變紅，可以與活潑金屬、碳酸鹽反應生成氣體，故加入碳酸鈣，如果有氣泡，則有稀鹽酸，如果無氣泡，則無稀鹽酸；
【反思與拓展】中和反應在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用熟石灰中和酸性土壤、氫氧化鋁治療胃酸過多等．
故答案為：
Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O；【做出猜想】猜想三：可能是CaCl2；反應物恰好完全反應；
【進行實驗】

實驗操作　實驗現(xiàn)象　實驗結(jié)論
�、�
溶液不變紅色		　
　②CaCO3無氣泡產(chǎn)生　
【拓展與應用】熟石灰中和酸性土壤．

點評 本題考查了酸堿中和反應以及實驗設計的能力．設計實驗時，可以從反應后的產(chǎn)物和其有關的性質(zhì)著手；檢驗時要注意氯離子的干擾．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．鎂及其化合物在生產(chǎn)、生活中應用廣泛．
（1）從海水中提取金屬鎂．可按圖1流程進行：

①下列說法正確的是B（填字母）．
A．步驟Ⅰ通過一步反應即可實現(xiàn)　　　　B．步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C．步驟Ⅴ中化學能轉(zhuǎn)化為電能　　　　　D．該流程涉及的基本反應類型有4種
②該流程中采取的一種降低成本且減少污染的措施是將氯化氫循環(huán)利用．
（2）某化學興趣小組對某種堿式碳酸鎂晶體的組成進行探究．
【查閱資料】
①堿式碳酸鎂晶體可以表示為xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O；
②Mg（OH）2、MgCO3受熱均能分解生成對應的氧化物；
③堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰等物質(zhì)的混合物．
【設計實驗】
該小組同學設計了圖2所示的實驗裝置，假設每步反應和吸收均進行完全．
裝置C的質(zhì)量裝置D的質(zhì)量
步驟③292.4g198.2g
步驟⑥296.9g207.0g
【進行實驗】取23.3g堿式碳酸鎂晶體進行實驗，步驟如下：
①連接好裝置并檢查氣密性．
②裝入藥品，打開活塞K，通入一段時間空氣．
③分別稱量裝置C、D的質(zhì)量（數(shù)據(jù)見如表）．
④關閉活塞K，點燃酒精燈，使堿式碳酸鎂晶體完全分解．
⑤停止加熱，同時打開活塞K，通入空氣至恢復到室溫．
⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量（數(shù)據(jù)見表）．
【實驗分析】
①裝置A的作用為除去空氣中的二氧化碳和水，裝置D的作用為吸收反應生成的二氧化碳．
②反應后，裝置B中的剩余固體是氧化鎂，質(zhì)量為10g．
③該堿式碳酸鎂晶體[xMgCO3•yMg（OH）2•zH2O]中，x：y：z=4：1：4（寫最簡整數(shù)比）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

7．A～E為初中化學常見物質(zhì)，他們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應關系 （“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“一”表示相連兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應，部分反應物、生成物及反應條件已略去）．
（1）若C、D是組成元素相同的氣體，且A和X反應的現(xiàn)象是固體由紅色逐漸變成黑色，則A為氧化鐵，B為碳，D與E發(fā)生的化學反應不是（填“是”或“不是”）置換反應．
（2）若A、B、C、D、E均含有一種相同的元素，且A、B、C、D是不同類別的物質(zhì)，A和X反應的現(xiàn)象是有刺激性氣味的氣體生成，則D為二氧化碳，寫出A-B反應的化學方程式Ca（OH）2+2HNO3=Ca（NO3）2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．用適當?shù)幕瘜W符號和數(shù)字回答：
（1）2個汞原子2Hg；
（2）標出二氧化硫中硫元素的化合價$\stackrel{+4}{S}$O2；
（3）鋁離子Al3+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．化學與生活密切相關，請回答下列問題：
（1）打開汽水瓶蓋時，汽水為什么會自動噴出來？
（2）在書寫具有保存價值的檔案時，規(guī)定應使用碳素墨水，為什么？
（3）隨意丟棄塑料制品會造成“白色污染”，請你談一點減少“白色污染”的措施．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．根據(jù)下列實驗室制取和收集氣體的裝置圖，回答有關問題．

（1）寫出裝置圖中儀器a，b的名稱：a試管，b鐵架臺．
（2）寫出實驗室用裝置A制取氧氣的一個化學方程式：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）若用裝置C收集氧氣，導管口開始有氣泡放出，不宜立即收集，當氣泡連續(xù)、均勻冒出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶．
（4）若用裝置B制取CO2，為了防止CO2從長頸漏斗逸出，正確的操作是：長頸漏斗的下端要伸入液面以下．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列實驗設計不能達到實驗目的是（　　）
A．
測定空氣中氧氣含量		B．
 研究氫氣燃燒產(chǎn)物
C．
探究水的組成		D．
除去河水中泥沙

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．在不銹鋼中加入一定比例的金屬鉻（Cr）能提高耐腐蝕能力，為了解金屬鉻與常見金屬 鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系，兩同學進行了如下探究活動．
【猜想和假設】根據(jù)所學知識，猜想三種金屬在金屬活動順序中的相對位置關系：
猜想一：Cr  Al   Cu     猜想二：Al    Cr   Cu    猜想三：Al、Cu、Cr；
【實驗和探究】
（1）小王的實驗：取大小相同的鋁、鉻、銅三種金屬片（均用砂紙打磨光亮）
實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
分別取3支試管，向其中加入相同質(zhì)量（體積）相同濃度的稀硫酸，然后將鋁、鉻、銅三種金屬分別插入三支試管中．鋁片表面產(chǎn)生的氣泡較快；
鉻片表面產(chǎn)生氣泡較緩慢，溶液變藍色；
銅片無明顯現(xiàn)象．		猜想二成立；
鉻與稀硫酸反應生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液，該反應的化學方程式為Cr+H2SO4═CrSO4+H2↑．
（2）小張的實驗：只選用了三種藥品進行實驗，也得出了三種金屬在金屬活動順序中的相對位置關系，則他選用的三種藥品可能是Al、CrSO4、Cu或Al2（SO4）3、Cr、CuSO4；
【總結(jié)與歸納】由上述實驗得出比較金屬活動性強弱的方法是：通過金屬與酸反應比較（或：通過金屬與鹽溶液反應比較）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．小明在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶未知濃度的過氧化氫溶液，為方便以后使用，他對其濃度進行了測定，取50g此過氧化氫溶液于燒杯中，加入少量的二氧化錳，并用天平稱量燒杯及其中溶液的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如表：
 反應時間/s 0 10 20 30 40
 燒杯及其溶液的質(zhì)量/g 90.288.1 85.2 83.8 83.8 
請計算：（1）實驗結(jié)束時共產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是6.4g．
       （2）此過氧化氫溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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