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11．配制10NaCl溶液，導致溶液中NaCl質(zhì)量分數(shù)小于10%的可能原因是①用量筒量取水時俯視讀數(shù)　　　�、谌芤号渲魄坝蒙倭克疂櫇駸　、墼谔炱阶蟊P稱量氯化鈉時，部分藥品沾在紙上，末倒入燒杯中　�、苈然c晶體不干燥（　�。�
A．②③④B．①②④C．①②③D．①②③④

分析 導致溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)小于10%的原因可能是：稱量溶質(zhì)稱少了；量取水時量多了了（如量水時仰視讀數(shù)）．

解答 解：①量筒量取水時俯視讀數(shù)，讀數(shù)偏大，量取的溶劑水的體積偏小，溶質(zhì)不變，則溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大；
    ②溶液配制前用少量水潤濕燒杯，導致溶劑的質(zhì)量比實際的質(zhì)量要大，溶質(zhì)不變，則溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變�。�
    ③稱量的部分溶質(zhì)氯化鈉沒有倒入燒杯，致使溶質(zhì)的質(zhì)量減小，而溶劑不變的情況下，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變��；
    ④氯化鈉晶體不干燥，那么所稱量的溶質(zhì)氯化鈉偏小，溶劑變大，結果配制的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變�。�
故選：A．

點評 該題以溶液配制為載體，考查了錯誤或不規(guī)范操作引起的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變化的問題，解答時要認真分析錯誤操作導致的溶質(zhì)或溶劑質(zhì)量的改變，才能作出正確判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．下圖形象的表示甲、乙兩物質(zhì)的變化，其中“●”和“○”分別表示不同的原子．

（1）這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是：分子是否發(fā)生了改變．
（2）寫出一個符合乙變化的文字表達式氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水；屬于化合反應．
（3）四幅圖中表示化合物的是④（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．如圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．請回答：
（1）電解水時，將電能轉化為化學能；
（2）氣體a為氫氣；
（3）反應的文字表達式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（4）該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成．
（5）在電解水的過程中，下列說法不正確的是D；
A．水分子發(fā)生了改變
B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學性質(zhì)
D．水分子是由氫分子和氧分子構成的
（6）某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF．
A．帶鐵圈的鐵架臺    B．酒精燈  C．漏斗             D．玻璃棒        E．量筒        F．燒杯
②再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學”）變化．
③過濾后，濾液仍然渾濁，其原因有濾紙破損、液面高于濾紙邊緣或是儀器不干凈．（寫出一個即可）
（7）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為取少量的水加入肥皂水，振蕩，泡沫多的是軟水，浮渣多的是硬水．．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．實驗小組的同學們用廢電池的鋅皮與稀硫酸反應制取氫氣．他們稱取了16g鋅皮，向其中加入100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸，二者恰好完全反應，剩余物的質(zhì)量為115.6g．請計算：
（1）所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量
（2）廢電池鋅皮中鋅的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．分類與歸納是學習的有效方法，同學們對化學反應A+B═C+D進行總結：
（1）若A，B，C，D四種物質(zhì)分別屬于不同類別，其中C和D分別是鹽和水，則A，B可能是HCl、NaOH（填化學式），基本反應類型是復分解反應；
（2）若A，B，C，D四種物質(zhì)屬于兩種類別，其中A，C的類別相同，B，D的類別相同，則反應的化學方程式可能是AgNO3+HCl═AgCl↓+HNO3，由該反應得出的結論是該反應為復分解反應；
（3）若A，B，C，D是同種類別的物質(zhì)，則反應的化學方程式可能是AgNO3+NaCl═AgCl↓+NaNO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．含有不溶于水的固體雜質(zhì)的硝酸鉀，可用如圖的循環(huán)流程進行提純，得到純度較高的硝酸鉀固體，其中溶液A、B、C均是化合物X的水溶液．

請根據(jù)以上流程回答下列問題：
①操作I的名稱是過濾．②化合物X為KNO3或硝酸鉀．
③若溶液A、B、C中溶質(zhì)X的質(zhì)量分數(shù)分別表示為a%、b%、c%，則a、b、c的大小關系是b＞c=a；溶液A、B、C中一定是飽和溶液的是C．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．問題：氫氧化鈣與水混合，如何判斷其溶解性？設計實驗探究氫氧化鈣如何溶于水？
猜想：（1）難溶于水（2）微溶于水（3）易溶于水
分析：根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以排除猜想3；若難溶于水則溶液中幾乎不含有氫氧化鈣
      微溶于水則溶液中一定含有氫氧化鈣
實驗設計：檢驗溶液中含有Ca（OH）2的方法：
實驗步驟實驗現(xiàn)象及結論
方法一：取溶液，滴入酚酞，溶液變紅色，證明含有氫氧化鈣
方法二：取溶液，通入二氧化碳，溶液變渾濁，證明含有氫氧化鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．二氧化碳是我們生活中不可缺少的重要物質(zhì)，但尤其印發(fā)的溫室效應也正困擾地球的氣候環(huán)境．下面讓我們一起走進二氧化碳的世界！
（1）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列關于二氧化碳說法正確的有AB（填標號）．
A．液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱，降低了可燃物的著火點
（2）二氧化碳和水在不同條件反應，生成物截然不同，決定了二氧化碳在碳酸飲料和溫室大棚的生產(chǎn)中有不同的應用．試寫出這兩個應用中二氧化碳與水發(fā)生反應的化學方程式CO2+H2O═H2CO3、6CO2+6H2O$\frac{\underline{太陽能}}{催化劑}$C6H12O6+6O2．
（3）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水．該反應的化學方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫、高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O．
（4）“低碳生活，從我做起”．下列舉措不能達到“低碳”目的是D（填字母）．
A．提倡使用節(jié)能燈
B．利用和開發(fā)太陽能、風能等能源
C．選擇步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等方式出行
D．廣泛使用一次性筷子、一次性塑料袋．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學興趣小組的同學設計下圖裝置完成了二氧化碳的制取和收集，并設計實驗驗證了二氧化碳能和氫氧化鈉溶液反應．請你和他們一起參與探究．

（1）制取并收集一瓶二氧化碳：打開止水夾K1和K3，關閉K2，從分液漏斗向裝置A中加入足量的稀鹽酸，當出現(xiàn)D中石灰水變渾濁現(xiàn)象時，說明二氧化碳已經(jīng)收集滿．
（2）證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應：從分液漏斗向裝置C中加入氫氧化鈉溶液前，應進行的操作是關閉止水夾K1K3，打開止水夾K2，寫出此過程中C中發(fā)生反應的化學方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．能證明CO2與NaOH確實發(fā)生了化學反應的現(xiàn)象是C中溶液中產(chǎn)生氣泡．

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