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建立“宏觀---微觀----符號(hào)”之間聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。

(1)某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                            ,所屬基本反應(yīng)類型是                   
(2)在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后,再滴加稀鹽酸,其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如右圖:

該實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象是                                         ,其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是                                  。

(1)C+ H2OCO+H(1分) 置換反應(yīng)(1分)
(2)在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液,溶液變紅色,再滴加稀鹽酸,紅色逐漸褪去變?yōu)闊o色液體(1分)         H+和OH-結(jié)合成H2O(1分)

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

建立“宏觀---微觀----符號(hào)”之間聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下:
精英家教網(wǎng)
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,所屬基本反應(yīng)類型是
 

(2)在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后,再滴加稀鹽酸,其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖2:
精英家教網(wǎng)
該實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象是
 
,其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

建立“宏觀---微觀----符號(hào)” 之間聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。

(1)某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是                            ,所屬基本反應(yīng)類型是                   。
(2)在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后,再滴加稀鹽酸,其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如右圖:

該實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象是                                         ,其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是                                  

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年江蘇省鹽城市阜寧縣中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(三)(解析版) 題型:填空題

建立“宏觀---微觀----符號(hào)”之間聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式是    ,所屬基本反應(yīng)類型是   
(2)在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后,再滴加稀鹽酸,其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖2:

該實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象是    ,其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是   

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年山東省泰安市中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:填空題

建立“宏觀---微觀----符號(hào)”之間聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式是,所屬基本反應(yīng)類型是.
(2)在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后,再滴加稀鹽酸,其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖2:

該實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象是,其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是.

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年山東省泰安市中考化學(xué)沖刺模擬試卷(解析版) 題型:填空題

建立“宏觀---微觀----符號(hào)”之間聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
(1)某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式是,所屬基本反應(yīng)類型是.
(2)在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液后,再滴加稀鹽酸,其發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖2:

該實(shí)驗(yàn)中觀察到現(xiàn)象是,其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是.

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