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如圖是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該原子的核電荷數(shù)為
 
，核外有
 
個電子層，屬于
 
元素，在化學(xué)反應(yīng)中易
 
電子，成為
 
離子，符號是
 
．
考點：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層．若最外層電子數(shù)≥4，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子．
解答：解：由某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，圓圈內(nèi)的數(shù)字是16，則該原子的核電荷數(shù)為16；核外有3個電子層，最外層上有6個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易得到2個電子而形成帶2個單位負(fù)電荷的陰離子，其離子符號為S2-；核電荷數(shù)為16，為硫元素，屬于非金屬元素．
故答案為：16；3；非金屬；得；陰；S2-．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語表示：
（1）兩個鎂離子
 
；
（2）五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知第二次實驗中加入的物質(zhì)均耗盡，且加入的三種溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為10%．

 第一次第二次
加入稀硫酸的質(zhì)量mgmg
滴加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量60g100g
滴加硫酸銅溶液的質(zhì)量40g40g
實驗現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
請回答下列問題
（1）寫出第二次實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（2）第一次實驗后溶液中溶質(zhì)的組成是
 
；
（3）根據(jù)已知條件求解第二次實驗中生成沉淀的質(zhì)量（x）的比例式
 
；
（4）實驗中每次加入稀硫酸的質(zhì)量（m）為
 
；
（5）若將第二次反應(yīng)后的固液混合物蒸發(fā)掉135.55g水后，再過濾，則所得濾液（不飽和溶液）中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（6）若用98%的濃硫酸配制上述實驗所需的稀硫酸，則需要濃硫酸加入水的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列各題
（1）用化學(xué)用語（化學(xué)式或元素符號或離子符號）完成下列各小題．
①地殼中含量最多的金屬元素是
 
，②氯化亞鐵
 
，③空氣中含量最多的物質(zhì)是
 
，④鈣離子
 
．
（2）當(dāng)你野炊做燒烤時很遠(yuǎn)就能聞到一股香味，原因是
 
；燒烤時為使木炭燃燒得更旺，同學(xué)們采取將木炭架空的方法，他們這樣做的理由是
 
；野炊完后要滅火，同學(xué)用沙子將火覆蓋使火熄滅，他們的滅火原理是
 
；最后老師考了同學(xué)們一個問題：這些用沙子覆蓋上的木炭若干年后挖出仍然沒有腐爛，其原因是
 
．
（3）工業(yè)明膠是用工業(yè)皮革廢料，經(jīng)過生石灰浸漬膨脹等工序制成的“藍(lán)皮膠”，被不法商人添加到食品、藥物中，變成“毒食”、“毒膠囊”．經(jīng)檢測，“毒食”和“毒膠囊”中鉻超標(biāo)數(shù)十倍，食用后對肝、腎會造成極大傷害，導(dǎo)致癌癥．
①上述中的“鉻”指的是
 
（填序號）．
A．單質(zhì)       B．原子      C．元素      D．分子
②如圖是鉻在元素周期表中的一格，從圖中獲得的信息及推斷正確的是
 
（填序號）．
A、該元素的質(zhì)子數(shù)是52      B、該元素在地殼中的含量為24%
C、該元素屬于非金屬元素    D、該元素的一個原子核外有24個電子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a
 
；b
 
；
（2）寫出實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)式
 
，屬于
 
反應(yīng)（填反應(yīng)類型）．可選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
（3）若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），試管口要放一團(tuán)棉花的原因是
 
．
（4）選用D裝置收集氧氣的原因是
 
．
（5）若用C裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法：
 
（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列空氣的敘述中，正確的是（　�。�
A、空氣中含有氮?dú)�、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分
B、空氣的成分中，氧氣占21%、氮?dú)庹?8%
C、沒有顏色、沒有氣味的氣體是空氣
D、由于人和動物呼吸作用都是吸入空氣，呼出二氧化碳，所以空氣中氧氣會逐漸減少，二氧化碳會逐漸增加

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是
 
．
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實驗原理
寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（2）實驗步驟①
 
；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量；
【實驗反思】依據(jù)所做的實驗，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有
 
等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
、b
 
、c
 
、d
 
、e
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），可選用的收集裝置是
 
（填序號），用該方法收集氧氣檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于碳和碳的氧化物，說法正確的是（　�。�
A、C60分子形似足球，這種分子結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定
B、CO和CO2都具有還原性
C、CO和CO2都能用于滅火
D、CO2可作為氣體肥料

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同步練習(xí)冊答案