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如圖是我校興趣小組的同學設計的探究分子的運動的實驗，一段時間后，可觀察到燒杯A中的液體變成紅色，燒杯C無明顯變化，關于該實驗敘述不正確的是（　�。�
A、氨分子總是在不斷的運動著
B、酚酞分子不運動
C、濃氨水具有很強的揮發(fā)性
D、燒杯B可起到對比作用
考點：分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：因為濃氨水有揮發(fā)性，溶于水呈堿性，能使無色的酚酞試液變紅色，通過對比實驗，此實驗說明了分子在不斷運動．
解答：解：A、分子是不斷運動的，說法正確；
B、分子是不斷運動的，說法錯誤；
C、濃氨水具有很強的揮發(fā)性，說法正確；
D、A燒杯溶液變紅，B燒杯顏色不變，故B燒杯在實驗中起對比的作用，說法正確．
故選B．
點評：濃氨水能揮發(fā)出具有刺激性氣味的氨氣，了解用濃氨水和酚酞證明分子運動的實驗原理，學會對比實驗的運用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（1）調(diào)味用的食醋中含有醋酸，醋酸可與氫氧化鈉反應生成醋酸鈉（CH3COONa），同時醋酸可用來浸泡水壺以除去水壺中的水垢（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂）．寫出有關反應的化學方程式
 
、
 
（2）已知鐵在化合物中有+2、+3價，而銅也有+1、+2兩種價態(tài)．一般氯氣（Cl2）與金屬化合時生成高價化合物，而硫與金屬化合時則生成低價化合物．試寫出下列反應的化學方程式：
①鐵在氯氣中燃燒
 
；②銅在硫蒸氣中燃燒
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學生早餐奶的營養(yǎng)成分如表所示，其中的“鈣、鈉”指的是（　　）
項目每100毫升NRV%
能量1.76千焦2%
蛋白質(zhì)1.1克2%
脂肪1.3克2%
碳水化合物6.4克2%
鈉110毫升6%
鈣120毫升15%
A、分子B、原子C、元素D、單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

將氧化銅與木炭粉混合后高溫下完全反應，生成銅和二氧化碳，所得固體的質(zhì)量減少了2.64g．
（1）原混合物中氧化銅的質(zhì)量；
（2）生成銅的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)化學方程式2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑，求出反應物與生成物氧氣的質(zhì)量關系，并敘述其含義．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以氧原子為例回答問題：
（1）構(gòu)成原子的粒子有哪幾種？它們是怎樣構(gòu)成原子的？為什么整個原子不顯電性？
（2）根據(jù)氧原子的結(jié)構(gòu)，你認為氧原子在與其他原子發(fā)生反應時應有怎樣的表現(xiàn)？

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1所示，電解水的實驗中，與電池負極相連的試管a得到
 
，與電機正極相連的試管b得到
 
檢測試管b中的氣體的方法
 
．

試用上面得到的結(jié)論分析：圖2是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水（液態(tài)）的實驗數(shù)據(jù)的關系圖（橫坐標表示反應氧氣的體積，縱坐標表示反應后剩余氣體的體積，氣體均在同溫同壓下測定）．
試回答：
（1）實線部分表示的剩余氣體是
 
．
（2）實線與虛線的交點表示的意義是
 
．
（3）反應前原有氫氣
 
米3．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是（　�。�
A、用托盤天平稱量藥品時，先調(diào)節(jié)天平平衡，后稱量
B、點燃氫氣前，先檢驗氣體的純度，后點燃
C、檢查裝置氣密性時，先用雙手握住試管，后將導管浸入水中
D、給試管中的藥品加熱時，先均勻加熱，后集中加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究．
（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要參消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應，而且生成物為固體．他們應該選擇
 
．
A．蠟燭         B．紅磷          C．木炭          D．硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證
 
．
實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組       別123456
進入集氣瓶中的體積（mL）202119202218
同學們分析數(shù)據(jù)后認為氧氣約占空氣體積的
 
；若該實驗用木炭來燃燒是否可行，原因是
 
．

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同步練習冊答案