水是人類最寶貴的自然資源,多一滴水,就可能多一條生命.
(1)我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面,達(dá)標(biāo)后方可成為生活飲用水.主要指標(biāo)的要求為:
a.不得呈現(xiàn)異色 b.不得有異嗅異味
c.水應(yīng)澄清透明 d.不得含有細(xì)菌和病毒
①前兩個指標(biāo)可以利用 (填物質(zhì)名稱)的吸附作用而達(dá)到.
②自來水廠生產(chǎn)自來水的過程如圖所示:
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由如圖可知:凈化水時,c、d兩個指標(biāo)可通過圖中的B、C、 (填字母序號)而達(dá)到.但自來水在飲用前,往往要煮沸,這不僅可以殺菌消毒,還可以 .
(2)為了保護(hù)河里的水質(zhì),下列做法合理的是(填序號) .
A.抑制水中所有動、植物的生長 B.不任意排放工業(yè)廢水
C.禁止使用農(nóng)藥和化肥 D.生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放
(3)列舉日常生活中節(jié)約用水的兩種方法:① ;② .
(4)小明利用如圖2所示的裝置探究水的組成.請回答:
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①電解水時試管a中產(chǎn)生的氣體為 .
②通電一段時間后,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為 ,用化學(xué)式表示該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng) ,該反應(yīng)的基本類型是 反應(yīng).
③通過該實(shí)驗(yàn)小明得出了許多結(jié)論,請你說出一條結(jié)論 .
答案 分析:
(1)根據(jù)凈化水的方法和降低水的硬度的方法方面進(jìn)行分析、判斷;
(2)根據(jù)對水污染的認(rèn)識,分析不會造成水污染的合理做法;
(3)利用生活常識對經(jīng)驗(yàn),提出日常生活中可節(jié)約用水的做法;
(4)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論分析回答.
解答:
解:(1)①活性炭可以吸附水中的色素和異味.所以前兩個指標(biāo)可以利用活性炭的吸附作用而達(dá)到;
②凈化水時,c、d兩個指標(biāo)可通過上圖中的B、C、D過程而達(dá)到.但自來水在飲用前,往往要煮沸,這不僅可以殺菌消毒,還可以降低水的硬度;
(2)①抑制水中所有動、植物的生長及③禁止使用農(nóng)藥和化肥,雖然可保護(hù)水質(zhì)但卻是不可能實(shí)施的舉措,故不合理;②不任意排放工業(yè)廢水、④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放才是可行的保護(hù)水質(zhì)的合理做法;
(3)節(jié)約用水的例子有許多,如一水多用:用淘米水澆花,用洗衣服的水沖廁所等;用完水后及時關(guān)閉水龍頭,使用節(jié)水龍頭,工業(yè)上污水經(jīng)處理后再循環(huán)使用、農(nóng)業(yè)上改變灌溉的方式、生活中加強(qiáng)節(jié)約用水的意識;故填:①一水多用;②隨手關(guān)閉水籠頭;
(4)①由電解水的裝置可知,試管a中的收集的是電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體,是氫氣
②通電一段時間后,試管a收集的氫氣與試管b所收集到的氧氣體積之比約為2:1,該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為:2H2O
2H2↑+O2↑;故填:2:1;2H2O
2H2↑+O2↑;
③水分解只產(chǎn)生的氫氣和氧氣,而氫氣氫元素組成、氧氣由氧元素組成,氫、氧元素均來自于水,所以,水由氫、氧兩種元素組成;故填:水由氫、氧兩種元素組成;
故答為:(1)①活性炭,②D,降低水的硬度;(2)BD;(3)①一水多用,②隨手關(guān)閉水籠頭;(4)①氫氣,②2:1,2H2O
2H2↑+O2↑,分解;③水是由氫元素、氧元素組成的.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
今年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”.以下對水的利用過程中主要發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.水力發(fā)電 B. 水作冷卻劑
C. 水作溶劑 D. 電解水獲得氫氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有一些物質(zhì)的用途:用于生產(chǎn)①化肥,②肥皂,③火藥,④玻璃,⑤印染,⑥洗滌劑.將以上物質(zhì)的用途進(jìn)行分類,并寫出分類依據(jù).
分類標(biāo)準(zhǔn):
對應(yīng)的相關(guān)用途為: (填序號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源,請用所學(xué)知識回答有關(guān)水的問題.
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 .在水通電分解水的實(shí)驗(yàn)中,若正極產(chǎn)生極產(chǎn)生5mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積為 這一反應(yīng)的符號表達(dá)式為 ,.
(2)“生命吸管”(見圖)是一種小型便攜水凈化器,可以將污水直接凈化為飲用水.“生命吸管”實(shí)際上是一根塑料管,里面裝有網(wǎng)絲、注入了活性炭和碘的樹脂.其中,網(wǎng)絲起 作用,碘的樹脂起 作用.
(3)為判斷某水樣是硬水還是軟水,可加入 進(jìn)行檢驗(yàn);在生活中為降低水的硬度,可采用將水 的方法.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
⑴天然水受到污染后,凈化時需要運(yùn)用科學(xué)的方法,同時要愛護(hù)水資源。
①自
來水生產(chǎn)過程中先用 的方法除去水中不溶性雜質(zhì),再進(jìn)行消毒。在操作中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是 。(填序號).
②若發(fā)現(xiàn)濾紙和漏斗間有氣泡,可能的影響是__ ___,處理的方法是___ ___。
③地下水硬度過大會影響生產(chǎn)和生活,應(yīng)軟化后使用。檢驗(yàn)硬水常用的物質(zhì)是 。
④我市不少村鎮(zhèn)小型河溝中藻類瘋長,說明水體富營養(yǎng)化,你認(rèn)為造成該現(xiàn)象的原因可能有_ 。(2分)
A.化學(xué)肥料流失到河中 B.排放的生活污水中有含磷洗滌劑
C.人畜的糞便流失到河中
D.工業(yè)廢水的排放
⑤愛護(hù)水資源從我做起,下列做法可行的有 。
A.洗臉、刷牙時隨時關(guān)閉水龍頭 B.用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C.用洗衣機(jī)洗一兩件襯衫 D.用殘茶水澆灌某些花卉
⑵質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大意義。
已知m1g鎂條放在空氣中完全燃燒,生成m2g氧化鎂(不考慮其它反應(yīng)),則m1 m2,其化
學(xué)反應(yīng)方程式為 。(2分)
小西在做該實(shí)驗(yàn)時,用 夾持鎂條,點(diǎn)燃,觀察到耀眼的白光,冒出大量白煙,稱量無誤時,發(fā)現(xiàn)m1>m2,其原因是 。(2分)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)圖1和圖2回答下列問題。
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圖1 自然界水循環(huán)示意圖 圖2 電解水實(shí)驗(yàn)示意圖
(1)分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母) ;
A.水分子不斷運(yùn)動 B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變 D.水分子大小改變
(2)分析圖2可知,試管A中的氣體為 ;B中的氣體為 ;正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比為 。寫出水通電反應(yīng)的文字表達(dá)式:_________ __ _______,該反應(yīng)所屬的基本類型為_ ____反應(yīng);這個反應(yīng)說明水是由_ ___和_ 組成的。
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(3)在電解水的過程中,下列說法不正確的是(填字母) ;
A.水分子發(fā)生了改變 B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì) D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法錯誤的是(填字母序號,下同) ;
A.分子種類不變 B.水分子之間間隔不變
C.水分子不斷運(yùn)動 D.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有同體小顆粒.現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進(jìn)行 (填操作名稱),該操作需要用到的儀器有 .
A.帶鐵圈的鐵架臺 B.酒精燈 C.漏斗 D.玻璃棒 E.量筒 F.燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多,可能的原因是 .(寫出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其 性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于 (填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(3)生活、生產(chǎn)中使用硬水會有一定的危害.家庭常用 的方法來降低水的硬度.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有下列物質(zhì):①二氧化硫 ②氫氣 ③氦氣 ④明礬 ⑤氧氣 ⑥水,請選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填序號):可代替氫氣作探空氣球的氣體是 ;常用于凈水的物質(zhì)是 ;能使帶火星的木條復(fù)燃的是 ;人體內(nèi)含量最多的化合物是 ;可以燃燒的氣體是 ;有刺激性氣味的氣體是 .
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