圖中“
”和“
”表示兩種不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是（ ）
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| A． |
| B． |
| C． |
| D． |
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科目：初中化學 來源： 題型：
2011年邵陽市初中畢業(yè)和化學實驗操作技能考查中，小波抽到的試題是“水的凈化”，請你與小波一起試驗，并回答下列問題．
（1）過濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和 ，
其中玻璃棒的作用是 。燒杯
（2）小波準備按右圖所示的裝置進行操作時，發(fā)現裝置存在一處
明顯錯誤，該錯誤是 。
（3）小波將渾濁的水樣過濾后，得到的水仍渾濁，其原因可能是
（寫出一點即可），然后小波進行了有效處理，使水樣變的澄清透明．
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科目：初中化學 來源： 題型：
在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，
（1）甲同學設計了如圖1的實驗方案：在集氣瓶內放足量紅磷，
塞緊橡皮塞，用放大鏡聚集太陽光來引燃紅磷，待紅磷火焰熄滅
且集氣瓶冷卻至室溫后，打開止水夾。如果實驗成功，那實驗過程中觀察
到的主要現象有 。
（2） 乙同學設計了如圖2的實驗方案：將足量鎂粉點燃后放入鐘罩裝置進行實驗，寫出鎂粉與氧氣反應的化學方程式 。
燃燒完畢冷卻后水幾乎占滿整個鐘罩，已知鎂是一種很活潑的金屬，請推測產生這一現象的可能原因 。
將圖2中鎂粉換成炭粉進行相同實驗不能測定空氣中氧氣的含量
其原因是 。
（3）丙同學設計了如圖3的實驗方案：反應容器是由兩個針筒
和中間的玻璃管組成的密閉系統(tǒng)，容器內留有30mL空氣。加熱
到銅絲的溫度升高后，交替緩緩推動兩個注射器活塞，觀察到亮紅色
的銅絲表面覆蓋著一層黑色物質（反應方程式：2Cu+O2 2CuO），實驗數據記錄如下：
| 反應前容器內空氣體積 | 反應后容器內氣體體積 |
| 30mL | X mL |
I.反應后容器內氣體體積X理論上為 mL。
II.如果反應結束后測得容器內氣體體積為28mL，假設裝置氣密性完好，那造成實驗有誤差的原因可能是 （試舉一個即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
用元素符號和化學式表示：
（1）兩個鈣原子 ； （2）4個二氧化硫分子 ；
（3）氧氣 ； （4）兩個亞鐵離子 ；
（5）正二價的鎂元素 ； （6）兩個碳酸根離子 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
三毛在實驗室中做實驗時，通過測定某物質中只含有一種元素，因此對該物質作了以下推斷，你幫他選擇一下哪種說法是正確的（ �。�
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| A． | 該物質可能是單質 | B． | 該物質一定是混合物 |
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| C． | 該物質可能是化合物 | D． | 該物質一定是純凈物 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
寫出下列反應的文字表達式，并在名稱下方寫好相應的化學式，如下例：
碳+氧氣
二氧化碳
C O2 CO2
①硫在氧氣中燃燒 ；
②加熱高錳酸鉀制氧氣 ；
③氫氣在氧氣中燃燒 ；
④加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣 ．上述反應屬于分解反應的是（填序號） ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜和水果中，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力。近年來科學家還發(fā)現維生素C有防癌作用。下列關于維生素C的說法中正確的是( )。
A．維生素C是氧化物
B．維生素C是由6個碳元素、8個氫元素和6個氧元素組成的
C．維生素C中C、H、O三種元素的原子個數比為9：1：2
D．青少年應多吃蔬菜水果，切勿偏食
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