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3．關(guān)于電解水的過程，下列說法正確的是（　　）
A．水分子數(shù)目不變B．水分子體積改變C．原子種類不變D．分子種類不變

分析 A、根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣，所以水分子數(shù)目會減少進(jìn)行解答；
B、根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣，水分子被破壞進(jìn)行解答；
C、根據(jù)原子是化學(xué)變化中最小的微粒進(jìn)行解答；
D、根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫分子構(gòu)成的，氧氣是由氧分子構(gòu)成的進(jìn)行解答．

解答 解：A、電解水生成氫氣和氧氣，所以水分子數(shù)目會減少，故A錯誤；
B、電解水生成氫氣和氧氣，水分子被破壞，故B錯誤；
C、原子是化學(xué)變化中最小的微粒，所以沒有新的原子生成，故C正確；
D、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣是由氫分子構(gòu)成的，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，所以生成了新的分子，故D錯誤．
故選：C．

點評 熟記化學(xué)變化的實質(zhì)以及電解水的實驗過程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．生活中由于食物的腐爛變質(zhì)，造成很大的浪費．
（1）食品脫水可起到防腐保藏作用，如將蔬菜蒸干，在蒸發(fā)過程中水分子間隔增大（填“增大”或“減小”）．
（2）苯甲酸鈉是一種常用的食品防腐劑，其化學(xué)式為C6H5CO2Na，它是由4種元素組成．
（3）鐵粉常用于食品保鮮，其原因是鐵粉能吸收氧氣和水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．實驗室用50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸（水的密度為1g/cm3）．請回答下列問題：
（1）需要水的質(zhì)量為195g
（2）實驗的主要步驟有計算、量取、溶解、裝瓶并貼標(biāo)簽
（3）實驗需要用到下列儀器中的①②④⑤（填序號）和細(xì)口瓶．
①燒杯②玻璃棒③托盤天平④膠頭滴管⑤量筒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

2．A～I(xiàn)是初中化學(xué)常見物質(zhì)，硫酸亞鐵、硫酸、硫酸鈉、氧化銅、硫酸鋇、氫氧化鈉、鐵、氯化鋇、硫酸銅中的某一種，B是藍(lán)色溶液，E是白色固體、G、I都是黑色的固體，如圖是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略）．
（1）請寫出化學(xué)式：AH2SO4，CNa2SO4，HBaCl2；
（2）寫出有關(guān)化學(xué)方程：
A→D：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；該反應(yīng)的類型是置換反應(yīng)．
C→E：Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl；
B→D：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．某校研究性學(xué)習(xí)小組做用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗時，提出將紅磷換成鎂條是否可以測定空氣中氧氣含量的疑問，于是進(jìn)行了下列探究，請你共同參與．
【提出問題】用鎂條是否可以測定空氣中氧氣的含量？
【實驗探究】該學(xué)習(xí)小組用圖1所示裝置按教材上用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗操作步驟進(jìn)行了實驗．

（1）瓶底鋪細(xì)沙的原因是防止瓶底受熱不均而破裂（防止高熱的燃燒濺落物使瓶底炸裂）；
（2）如果鎂只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中的水的體積最多不超過其容積的21%．冷卻后打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水的體積約占集氣瓶容積的70%，推測原因可能是瓶中的氮氣與鎂條發(fā)生了反應(yīng)．
【結(jié)論】不能用鎂條來測定空氣中氧氣的含量
【反思與交流】通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識？燃燒不一定有氧氣參加（寫一點即可）
【拓展實驗】小明同學(xué)用木炭設(shè)計了如圖2所示的實驗，但他觀察到的現(xiàn)象是水面基本沒有上升，其原因是木炭燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w，如果要用木炭測定空氣中氧氣的含量，可將水換成氫氧化鈉溶液．由此我們總結(jié)出測定空氣中氧氣含量所選的藥品應(yīng)滿足的條件是能把氧氣反應(yīng)掉；不能與空氣中的其它成分反應(yīng)；不生成新的氣體雜質(zhì)，生成物是固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗基本操作正確的是（　　）
A．
取用鋅粒		B．
量取液體		C．
檢查裝置氣密性		D．
點燃酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答下列問題．
（1）P點表示的意義是：t1℃時，甲、乙物質(zhì)的溶解度相等；
（2）t2℃時，50g甲物質(zhì)加入到50g水中充分溶解，形成飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液，溶液質(zhì)量為95克．
（3）t2℃時相同質(zhì)量的甲、乙的飽和溶液降溫至t1℃，析出晶體質(zhì)量較多的是甲（填“甲”或“乙”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列做法或認(rèn)識科學(xué)的是（　　）
A．廚房煤氣泄漏，立即打開排氣扇電源
B．用軟水洗衣服比用硬水洗效果好
C．防煤氣中毒，煤爐上放 盆水
D．尋找一種催化劑將水變?yōu)槠?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．用科學(xué)方法認(rèn)識和改造物質(zhì)
只有正確認(rèn)識了物質(zhì)，才能合理改造和應(yīng)用物質(zhì)．請你運用歸納/演繹、實驗、比較/對比等科學(xué)方法認(rèn)識氯化鈉．
（1）用歸納演繹法認(rèn)識氯化鈉的性質(zhì)
已知下列反應(yīng)：HCl+AgNO3═AgCl+HNO3  MgCl2+2AgNO3═2AgCl↓+Mg（NO3）2
①上述反應(yīng)屬于四種基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng)，運用（填“歸納”或“演繹”）歸納法得到這組反應(yīng)發(fā)生的原因是有氯化銀沉淀生成．
②由①中得到的規(guī)律可以推測“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應(yīng)”，運用的是（填“歸納”或“演繹”）演繹法．
（2）用實驗法認(rèn)識氯化鈉的性質(zhì)
①要驗證（1）②中“氯化鈉溶液也能跟硝酸銀溶液反應(yīng)”的推斷，需要進(jìn)行實驗，實驗方法是把氯化鈉溶液和硝酸銀溶液混合，觀察是否有沉淀生成，若有，則證明氯化鈉能與硝酸銀反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3．
②有實驗法認(rèn)識氯化鈉溶液的酸堿性，其實驗方法是用玻璃棒蘸取少量氯化鈉溶液滴在干燥的pH試紙上，然后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡相比較．
比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．
圖為氯化鈉和硝酸鉀溶解度曲線，通過比較/對比可以發(fā)現(xiàn)二者的相同點有（選字母編號，下同）ABE，不同點有CDF．
A．易溶物質(zhì)
B．溶解度隨溫度變化的方向
C．溶解度受溫度影響的程度
D.20℃時的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
E.23℃時的溶解度
F.40℃100g飽和溶液降溫到20℃析出晶體的質(zhì)量
（4）用兩種重要的實驗法--“蒸餾法和結(jié)晶法”改造物質(zhì)
從古希臘煉金士到今天的化學(xué)工作者，都用了兩種重要的實驗法--蒸餾法和結(jié)晶法．證明氯化鈉溶于水沒有新物質(zhì)生成，可采用蒸餾法和結(jié)晶法中的結(jié)晶法，在生活生產(chǎn)中通過蒸餾法獲得物質(zhì)的一個事例是用蒸餾法從自來水中獲得蒸餾水，通過結(jié)晶法獲得物質(zhì)的一個事例是用結(jié)晶法從海水中獲得食鹽．

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