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某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如下圖），既可用于制取氣體，又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)。

（1）寫(xiě)出儀器A和B的名稱(chēng)：

A      ；B      。

    （2）當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是      （填序號(hào)）。

      ①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳

      ②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

      小穎認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是            ；實(shí)驗(yàn)室還可以用高錳酸鉀制取氧氣，化學(xué)方程式為      。

（3）當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)，生成了碳酸，此時(shí)試管中盛放的物質(zhì)是      ，可以觀察到的現(xiàn)象是       （C為干燥管，用于防止液體倒吸）。

（1）A；分液漏斗  B：錐形瓶

（2）②  在裝置Ⅱ中裝滿(mǎn)水后再進(jìn)行制取     2KMnO4K2MnO4+MnO2十O2↑

（3）紫色石蕊試液     紫色石蕊試液變紅

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?崇川區(qū)一模）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）甲組同學(xué)用如圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①儀器X的名稱(chēng)是
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
．實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中液面，一段時(shí)間后液面保持不變說(shuō)明
A裝置的氣密性良好
A裝置的氣密性良好
．
②為除去CO2中的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
．
③要得到干燥的CO2，C裝置中應(yīng)盛放
濃硫酸
濃硫酸
試劑．
④請(qǐng)說(shuō)明裝置B、C中試劑不能交換的原因：
將氣體干燥后再通過(guò)飽和NaHCO3溶液，則又會(huì)有水蒸氣帶出
將氣體干燥后再通過(guò)飽和NaHCO3溶液，則又會(huì)有水蒸氣帶出
．
（2）乙組同學(xué)圍繞CO還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進(jìn)行如下探究：
【查閱資料】①Cu2O粉末呈紅色，在酸性溶液中，Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O．
②在空氣中高溫灼燒時(shí)：Cu2O穩(wěn)定，而CuO將分解生成Cu2O和O2．
【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；猜想Ⅲ：紅色固體是
Cu2O和Cu的混合物
Cu2O和Cu的混合物
．
【實(shí)驗(yàn)探究】
步驟Ⅰ：取一定質(zhì)量的紅色固體在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，稱(chēng)量得到固體的質(zhì)量增加．說(shuō)明紅色固體中含有
Cu
Cu
，寫(xiě)出由Cu生成Cu2O的化學(xué)方程式
4Cu+O2
  △  
.
 
2Cu2O
4Cu+O2
  △  
.
 
2Cu2O
．
步驟Ⅱ：取一定質(zhì)量的紅色固體投入稀硫酸中，充分反應(yīng)后溶液呈藍(lán)色．根據(jù)以上現(xiàn)象，得到猜想
Ⅲ
Ⅲ
正確．
【拓展延伸】通過(guò)稱(chēng)量紅色固體（ag）及灼燒至質(zhì)量不變時(shí)的質(zhì)量（b g），可以判斷紅色固體的成分．則欲得到上述實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，a、b之間應(yīng)滿(mǎn)足的關(guān)系為：128（b-a）/16
＜
＜
a （選填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）用A裝置可制取的氣體是
氧氣
氧氣
，化學(xué)反應(yīng)方程式為
2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑
．
（2）B、C兩裝置都可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置，寫(xiě)出用此兩裝置制取其中兩種氣體的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
、
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖），既可制取氣體，又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)．
（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：
A：
分液漏斗
分液漏斗
；B：
廣口瓶
廣口瓶
；C
球形干燥管
球形干燥管
．
（2）當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、II裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
②
②
 （填序號(hào)）．
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
（3）小穎認(rèn)為在不改變I、II裝置的儀器及位置的前提下，該裝置也可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是
在II裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水后再進(jìn)行制取
在II裝置內(nèi)裝滿(mǎn)水后再進(jìn)行制取
；實(shí)驗(yàn)室還可以用高錳酸鉀制取氧氣，化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（4）當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)，生成了碳酸，此時(shí)試管中盛放的物質(zhì)是
紫色石蕊
紫色石蕊
，可以觀察到的現(xiàn)象是
紫色石蕊變紅色
紫色石蕊變紅色
（C用于防止液體倒吸）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：

（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器為：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
．
（2）用氯酸鉀制取氧氣時(shí)的發(fā)生裝置應(yīng)選
D
D
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
b c d a
b c d a
（填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)）． 
a．烘干     b．溶解      c．過(guò)濾     d．洗滌
（3）小勤同學(xué)從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來(lái)制取氫氣，則與A相比，B的優(yōu)點(diǎn)是
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
，而裝置B顯示的反應(yīng)為
已停止
已停止
（填“進(jìn)行中”或“已停止”），小明用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去），C與B相比不同之是
廢物利用
廢物利用
（從資源角度考慮）．
（4）在實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，若CO2中含有水蒸氣，須將氣體裝置F以除去水蒸氣，則F中的溶液名稱(chēng)是
濃硫酸
濃硫酸
，氣體應(yīng)從
m
m
（填字母）口進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?四川）海帶含有豐富的碘．為了從海帶中提取碘，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白：
（1）步驟①灼燒海帶時(shí)，除需要三角架外，還需要用到的儀器是
BDE
BDE

（從下列儀器中選擇所需的儀器，用標(biāo)號(hào)字母填寫(xiě)在空白處）
A、燒杯  B、坩堝  C、表面皿  D、泥三角  E、酒精燈  F、干燥器
（2）步驟③的實(shí)驗(yàn)操作名稱(chēng)是
過(guò)濾
過(guò)濾
；步驟⑥的目的是從含碘苯溶液中分離出碘和回收苯，該步驟的實(shí)驗(yàn)操作名稱(chēng)是
蒸餾
蒸餾
．
（3）步驟④反應(yīng)的離子方程式是
2I-+MnO2+4H+═Mn2++I2+2H2O
2I-+MnO2+4H+═Mn2++I2+2H2O
．
（4）步驟⑤中，某學(xué)生選擇用苯來(lái)提取碘的理由是
苯與水互不相溶；碘在苯中的溶解度比在水中大
苯與水互不相溶；碘在苯中的溶解度比在水中大
．
（5）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種檢驗(yàn)提取碘后的水溶液中是否還含有單質(zhì)碘的簡(jiǎn)單方法
取少量提取碘后的水溶液于試管中，加入幾滴淀粉試液；觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色
取少量提取碘后的水溶液于試管中，加入幾滴淀粉試液；觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案