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生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、白酒B、雪碧飲料
C、蒸餾水D、不銹鋼
考點:純凈物和混合物的判別
專題:物質(zhì)的分類
分析:物質(zhì)分為混合物和純凈物,混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成;純凈物是由一種物質(zhì)組成.純凈物又分為單質(zhì)和化合物.由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì);由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物.氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素.白酒中有酒精和水,因此屬于混合物;雪碧飲料中含有碳酸、水等物質(zhì),屬于混合物;蒸餾水屬于純凈物中的氧化物;不銹鋼是鐵的合金,屬于混合物.
解答:解:A、白酒中有酒精和水,因此屬于混合物,故選項錯誤;
B、雪碧飲料中含有碳酸、水等物質(zhì),屬于混合物,故選項錯誤;
C、蒸餾水屬于純凈物中的氧化物,故選項正確;
D、不銹鋼是鐵的合金,屬于混合物,故選項錯誤;
故選C
點評:本考點考查了物質(zhì)的分類,要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念,并能夠區(qū)分應用.本考點的基礎性比較強,主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作中正確的是( 。
A、
點燃酒精燈
B、
 測定溶液pH
C、
 加熱液體
D、
 量取9.5mL液體

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科目:初中化學 來源: 題型:

一杯久置的氯化鈉溶液,上層密度為a克每毫升,下層密度為b克每毫升,則a與b關系是(  )
A、a>bB、a<b
C、a=bD、無法判斷

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列屬于混合物的是( 。
A、礦泉水B、純凈水
C、氧氣D、堿式碳酸銅

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科目:初中化學 來源: 題型:

在一個密閉的容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下反應一段時間,測得反應前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表:
反應前的質(zhì)量/g 25 15 1 5
反應后的質(zhì)量/g 11 待測 1 22
則下列說法正確的是( 。
A、丙一定是催化劑
B、甲與乙反應的質(zhì)量比為14:3
C、待測值為3
D、乙全部發(fā)生了反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

“碳捕捉技術”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用.常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2,過程如圖所示(部分條件及物質(zhì)未標出).

下列有關該方法的敘述中正確的是(  )
A、該方法的優(yōu)點是能耗小
B、“反應分離”中,分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)、結晶
C、整個過程中,只有一種物質(zhì)可以循環(huán)利用
D、該方法可減少碳排放

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科目:初中化學 來源: 題型:

某校化學研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關實驗.
(1)甲同學將所學氣體制取的知識整理如下,請你幫助他完成相關內(nèi)容.

①寫出圖中有標號儀器的名稱:a
 
,實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣,可選用的制取裝置為
 
(填字母,下同),與氯酸鉀制取氧氣有什么不同
 
,高錳酸鉀制氧氣的化學反應方程式
 
,其化學反應類型
 

②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,制氧氣的方程式
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
,可選用C裝置收集氧氣,其原因是
 
,反應結束后,欲將二氧化錳回收薦利用應進行的主要操作是
 
,所需玻璃儀器為
 

(2)根據(jù)所學知識及所給信息回答問題:
氨氣(NH3)在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣.實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是
 
,選用
 
裝置收集氨氣.(填寫字母)

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣、水是人類賴以生存的自然資源.測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示.在  集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號.用彈簧夾夾緊乳膠管.點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 

(2)集氣瓶中紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
,其反應的文字表達式為
 
;打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為
 

(3)紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是
 
,該氣體
 
(填“支持”或“不支持”)燃燒.
(4)若將紅磷換成炭粉,該實驗能否獲得成功?為什么?
 

(5)實驗中,測出的數(shù)據(jù)可能比實際要偏小,請列舉兩點原因:
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出氧原子、鈉離子及氯離子的結構示意圖.

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