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某粒子M3+核外有23個電子，其核內(nèi)中子數(shù)為30，則M元素的相對原子質(zhì)量為
 
．
考點：原子和離子的相互轉(zhuǎn)化
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識進行分析解答，相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，據(jù)此解答．
解答：解：M3+核外有23個電子，則其原子中含有23+3=26個電子，在原子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=26，故M元素的相對原子質(zhì)量為26+30=56，故填：56．
點評：本題考查了原子中各微粒間的關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究．
（1）興趣小組的同學(xué)認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分發(fā)生反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇下列藥品中的
 
．（填字母）
A．蠟燭    B．紅磷   C．硫粉
（2）為了保證充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證
 
．
（3）寫出已選藥品燃燒的文字表達式：
 
．
（4）經(jīng)過討論后，同學(xué)們準備用如圖甲所示的裝置進行實驗，其原因是氧氣的密度比空氣的
 
，如圖甲所示的裝置更利于反應(yīng)的進行，也更利于氧氣的消耗．
（5）實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如表所示（集氣瓶容積為100mL），分析表中的數(shù)據(jù)可粗略得知，氧氣約占空氣體積的
 
．
試驗次數(shù)①②③④⑤⑥
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202220
（6）通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
 
．（任寫一點即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有 ①水  ②鐵  ③高錳酸鉀  ④液態(tài)空氣  ⑤湖水 ⑥過氧化氫 六種物質(zhì)，其中屬于混合物的有（填序號，下同）
 
，屬于化合物的有
 
，屬于氧化物的有
 
，屬于單質(zhì)的有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2005年3月，國家質(zhì)檢局查出一些辣椒醬、番茄醬等食品中含有工業(yè)染色劑“蘇丹紅一號”，人食用后可能致癌．“蘇丹紅一號”的化學(xué)式為C16H12NO2，下列有關(guān)“蘇丹紅一號”的說法中正確的是（　�。�
A、“蘇丹紅一號”屬于氧化物
B、“蘇丹紅一號”由碳、氫、氮、氧四種元素構(gòu)成
C、“蘇丹紅一號”由30個原子構(gòu)成
D、“蘇丹紅一號”的相對分子質(zhì)量為250

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

電熱水袋具有一次性注水，永久使用，獨特防爆免燙和溫控保護裝置，使用壽命長，保溫持久等優(yōu)勢．冬天芳芳給電熱水袋充電加熱時發(fā)現(xiàn)，電熱水袋變得鼓鼓的，其原因是（　�。�
A、袋內(nèi)的水分子體積增大
B、袋內(nèi)的水分子質(zhì)量增大
C、袋內(nèi)的水分子個數(shù)增多
D、袋內(nèi)的水分子間間隔增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

銪的相對原子質(zhì)量為152，核電荷數(shù)為63，則銪原子的核外電子為（　　）
A、63B、89
C、152D、215

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Na與Na+屬于同一種
 
（填序號），帶電的原子或原子團叫
 
（填序號）．
A．元素      B．分子      C．原子      D．離子      E．中子      F．電子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　　）
A、凡是發(fā)光、放熱現(xiàn)象產(chǎn)生的變化一定是化學(xué)變化
B、氣球爆炸和煤氣罐爆炸都是化學(xué)變化
C、物質(zhì)發(fā)生分解反應(yīng)時生成物一定只有一種
D、化學(xué)變化中一定有新物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明學(xué)習(xí)了實驗室制取氣體思路后，想在實驗室制取CO氣體，他查閱資料時得知：草酸固體受熱分解可以制得CO，其化學(xué)方程式為：H2C2O4?2H2O
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+3H2O，如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
；②
 
；
（2）上述實驗中制取CO氣體應(yīng)選用
 
（填序號），為了收集到純凈的一氧化碳，小明和同學(xué)一起設(shè)計了如圖2裝置，其中b裝置的作用
 
．
（3）小麗認為利用該裝置收集的氣體，不能證明得到的是純凈的CO，她認為在b裝置后還應(yīng)再增加
 
裝置（填字母），該裝置的作用是
 
．

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