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如圖表示通電分解水的簡易裝置．試填寫下列空白：
（1）A試管中產(chǎn)生的是
 
；B試管中產(chǎn)生的是
 
；
（2）用V表示氣體的體積，則VA：VB約等于
 
：
 
；
（3）此實驗說明水是由
 
 和
 
組成的．此反應的化學方程式為
 
．
考點：電解水實驗,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：根據(jù)水電解實驗現(xiàn)象解答，正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復燃是氧氣；負極的氣體體積多，能燃燒是氫氣．且體積比為1：2，由此寫出通電分解水的化學方程式．
解答：解：（1）在電解水實驗中，負極的氣體體積多，是氫氣，正極的氣體體積少，是氧氣；故答案為：氫氣；氧氣；
（2）在電解水實驗中，負極的氣體體積多，是氫氣，正極的氣體體積少，是氧氣，體積比為2：1；故填：2；1；
（3）水通電生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的．此反應的化學方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑．
故答案為：氫元素；氧元素；2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑．
點評：解答時依據(jù)：電源負極相連的管內(nèi)氣體為氫氣、與電源正極相連的管內(nèi)氣體為氧氣，兩氣體體積比為2：1及兩種氣體的檢驗方法即可解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫粉、玻璃粉；火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)合而成的．火柴著火的主要過程是：①火柴頭在火柴盒上劃動時產(chǎn)生的熱量使磷燃燒，；②磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀反應產(chǎn)生氧氣；③氯酸鉀反應產(chǎn)生的氧氣再與硫反應，放出的熱量使火柴梗著火．請寫出上述反應的符號表達式：
①磷的燃燒：
 
；
②氯酸鉀的分解：
 
；
③硫與氧氣的反應：
 
．
其中屬于分解反應的是
 
（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有下列物質(zhì)：①潔凈干燥的空氣；②冰水混合物；③稀有氣體；④氮氣；⑤紅磷；⑥水銀；⑦四氧化三鐵；⑧液氧；⑨高錳酸鉀；⑩氯化鉀．
（1）屬于純凈物的是
 
；屬于混合物的是
 
；
（2）屬于單質(zhì)的是
 
；屬于化合物的是
 
；
（3）屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：


（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用過氧化氫溶液來制取2瓶純凈的氧氣時，要求能隨時控制生成氣體的速率并節(jié)約藥品，應選用發(fā)生裝置
 
收集裝置
 
進行組合．該反應的符號表達式為：
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用
 
（填編號）；該反應的符號表達式為：
 
．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是
 
．
（5）如圖H，鐵絲在氧氣中燃燒，瓶中預先放入少量水的目的是
 
．
（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至
 
處．
②將注射器C連接到裝置A的導管口處．
③緩慢拉動注射器G的活塞，觀察到
 
，表示裝置A的氣密性良好．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為五種粒子的結構示意圖．

（1）表示金屬元素原子的是
 
（填序號，下同）；表示陰離子的是
 
．
（2）屬于同種元素的粒子是
 
．
（3）具有相對穩(wěn)定結構的粒子是
 
；與A化學性質(zhì)相似的粒子是
 
．
（4）E中X=
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

電解水的實驗，如圖裝置，會帶下列問題：
（1）觀察到的現(xiàn)象是：通電后，A、B兩端均有
 
產(chǎn)生，A端產(chǎn)生的氣體能
 
，B端產(chǎn)生的氣體能
 
，其體積比為：VA：VB=
 
．
（2）其反應的化學方程式為
 
．
（3）此反應進一步證明在化學變化中，
 
 可以再分，
 
 不能再分．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知：①常溫常壓下，A為無色液體，A在二氧化錳催化作用下分解為水和B，B是空氣的組成成分之一．②木炭在足量的B中燃燒生成氣體C，C能使澄清石灰水變渾濁．請按要求填空：
（1）試推斷下列物質(zhì)的名稱   A
 
；B
 
；C
 
．
（2）區(qū)分B和C的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組為了研究化學反應前后反應物與生成物之間的總質(zhì)量關系，他們分別做了如下三個實驗：
實驗（一）：稱量鎂條，點燃，待反應結束后，再稱量．（發(fā)生反應的化學方程式為2Mg+O2 
 點燃 
.
 
2MgO）
實驗（二）：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的小燒杯中．稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，充分反應后稱量．（發(fā)生反應的化學方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑）
實驗（三）：將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中．稱量，然后設法使其混合，充分反應后稱量．（發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4）
他們得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
編號實驗（一）實驗（二）實驗（三）
反應前4.8g112.6g118.4g
反應后8.0g112.4g118.4
（1）從表面上看，這三個實驗中，化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量（填“增大”、“減小”或“不變”），實驗（一）中
 
；實驗（二）中
 
；實驗（三）中
 
．
（2）由上表中的實驗數(shù)據(jù)分析可知：實驗（一）中參加反應的氧氣質(zhì)量為
 
g，實驗（二）中反應生成氫氣的質(zhì)量為
 
．
（3）上述三個實驗中，實驗
 
才能正確地反映出反應物與生成物之間的總質(zhì)量關系．
（4）由此可得出結論：用實驗研究化學反應前后反應物與生成物之間的總質(zhì)量關系時，必須在
 
（填“密閉”或“敞開”）儀器中進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于空氣的說法中錯誤的是（　�。�
A、空氣是人類寶貴的自然資源
B、空氣中的稀有氣體常用作滅火劑
C、空氣中的氮氣常用作保護氣
D、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用

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