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在水通電分解反應中，反應前后發(fā)生改變的微粒名稱是
 
，生成的新微粒名稱是
 
，化學反應中最小的微粒名稱是
 
．
考點：電解水實驗,化學反應的實質(zhì)
專題：空氣與水
分析：結合水通電分解的實例，運用化學變化的微觀本質(zhì)來解答此題．
解答：解：水通電分解的過程是：在通電的條件下，構成水的分子分解成氫原子和氧原子，然后每兩個氫原子重新組合成氫分子，每兩個氧原子重新組合成氧分子．而在這一過程中原子是沒有變化的，因此在化學變化中原子是最小的微粒．
故答案為：水分子；氫分子和氧分子；氫原子和氧原子．水分子； 氫分子和氧分子；氫原子和氧原子
點評：化學變化的本質(zhì)就是分子分解成原子，原子重新組合．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用數(shù)字與化學符號表示：
（1）n個氮原子
 
；      （2）保持水的化學性質(zhì)的粒子
 
；
（3）2個硫離子
 
；      （4）五個二氧化二磷分子
 
；
（5）2Cu中的“2”表示
 
（6）水中氧元素的化合價為-2價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

合成氨是人類科學技術上得一項重大突破，對社會發(fā)展與進步做出了巨大貢獻．合成氨的工藝流程圖如圖：

（1）分離液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮氣，是
 
變化（填“物理”或“化學”）．
（2）空氣中氮氣的體積分數(shù)約為
 
．
（3）寫出N2、H2反應生成NH3的反應化學符號表達式
 
．
（4）該流程中產(chǎn)生可循環(huán)使用的物質(zhì)是
 
和
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小琪往如圖所示的燒杯中加入一種物質(zhì)，輕輕攪拌后，粘在燒杯上的塑料片脫落．加入的物質(zhì)可能是（　�。�
A、食鹽B、硝酸銨
C、氫氧化鈉D、蔗糖

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科目：初中化學 來源： 題型：

海地發(fā)生的7.0級強震給海地造成嚴重災難，一名外國救援人員直言：“現(xiàn)在金錢就如糞土，水才是貨幣”．下列是關于水的研究，請回答有關問題：
（1）如圖是電解水的試驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的指示填空：
①甲管連接的為
 
極；
②乙管與甲管中產(chǎn)生的氣體體積比是
 
，該反應的符號表達式為
 
．
（2）實驗小組同學從護城河中去了水樣，準備探究“水的凈化”過程，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味  B．水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行
 
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其
 
除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
 
變化（填“物理”或“化學”）．
②為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，可加入
 
進行檢驗．長期飲用硬水對人體健康不利．先要降低水的硬度，在家庭里通常采用
 
的方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

電解水實驗中，電源正極產(chǎn)生的氣體是
 
，其檢驗方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于“決定”的說法不正確的是（　�。�
A、決定元素周期表中原子序數(shù)的是--核電荷數(shù)
B、決定元素化學性質(zhì)的是--最外層電子數(shù)
C、決定元素相對原子質(zhì)量的是--質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)
D、決定元素和原子種類的是--核外電子數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列符號的意義
O
 
    Mg2+
 
  2O
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

生理鹽水是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%的氯化鈉溶液，現(xiàn)用1000g生理鹽水給某病人輸液，進入病人體內(nèi)的氯化鈉的質(zhì)量？
 
．

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