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agKClO3和bg二氧化錳混合加熱,完全反應(yīng)后,可得到cgKCl,則反應(yīng)中得到氧氣的質(zhì)量為(  )
A、(a+b-c)g
B、(b-c)g
C、(a+b+c)g
D、(a-c)g
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳作催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量不變,由質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳作催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量不變,加熱至完全反應(yīng),可得到cg氯化鉀,參加反應(yīng)的氯酸鉀的質(zhì)量等于生成的氯化鉀和氧氣的質(zhì)量之和,則生成氧氣的質(zhì)量為(a-c)g.
故選D.
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握加熱氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理、質(zhì)量守恒定律并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,小明同學(xué)選擇了幾種常見儀器來制并檢驗CO2,回答問題:
(1)將發(fā)生和檢驗的裝置圖補(bǔ)充完整.
(2)寫出發(fā)生裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)檢驗過程中觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

(4)收集二氧化碳時導(dǎo)管伸入集氣瓶底部的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各項中,前者一定大于后者的是( 。
A、20℃時硝酸鉀的溶解度、80℃時硝酸鉀的溶解度
B、30℃時氯化鈉不飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、氯化鈉飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C、10g鎂與足量鹽酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量、10g鋁與足量鹽酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量
D、20℃時氫氧化鈉溶于水后溶液的溫度、20℃時硝酸銨溶于水后溶液的溫度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將一塊灼熱的木炭放入充滿氧氣的密閉容器中,待反應(yīng)停止后( 。
A、該容器內(nèi)氣體可能會毒死小動物
B、該容器內(nèi)氣體一定會使小動物窒息而死
C、注入足量澄清石灰水,石灰水不渾濁
D、注入澄清石灰水,石灰水渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是我市廣受消費(fèi)者歡迎的特產(chǎn),其中富含淀粉的是( 。
A、
臨澤紅棗
B、
烏江大米
C、
民樂大蒜
D、
高臺辣椒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

試根據(jù)圖中信息回答下列問題:

(1)我國古代一些畫家用墨繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色的原因是
 

(2)喝了汽水以后常常會打嗝的原因是
 

(3)用稀有氣體填充霓虹燈的原理是
 

(4)鐵制水龍頭表面鍍鉻的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖:為測定水的組成實驗裝置,根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象回答:
(1)電源正極為
 
,負(fù)極為
 

(2)乙試管中的氣體可用
 
檢驗,
(3)用火點(diǎn)燃甲試管中的氣體,可以看到
 
這種氣體是
 
;
(4)甲試管中氣體與乙試管中氣體的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們通過對燃燒條件的探究,不難得出滅火的原因.請你判斷以下滅火實例所依據(jù)的滅火原理是什么.
    滅火實例    滅火原理
a.住宅失火,消防隊員用高壓水龍頭向燃燒的火舌噴水 
 
b.炒菜時油鍋中的油不慎著火,迅速用鍋蓋蓋滅
 
C.撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一,是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,在一支干燥的試管內(nèi)的帶孔隔板上放置一些塊狀的赤鐵礦石(假設(shè)礦石中雜質(zhì)不參與反應(yīng)),試管內(nèi)充滿氯化氫氣體(1體積水可溶解500體積的氯化氫氣體)燒杯內(nèi)裝有足量的水,若打開止水夾A.
(1)在整個實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象是
 
;
(2)產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 

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