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甲、乙兩位同學(xué)按圖A、圖B裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實驗．他們的做法是：①將反應(yīng)前的裝置放在各自天平的左盤上，往右盤上加砝碼使天平平衡．②取下裝置：甲擠壓膠頭；乙將氣球內(nèi)一定量的鎂粉倒入瓶中，觀察到氣球逐漸脹大，最終如圖C所示．③把裝置放回各自的天平上．待天平平穩(wěn)后，兩同學(xué)天平所處的狀態(tài)

[　　]

A．甲、乙都平衡

B．甲不平衡，乙平衡

C．甲平衡，乙不平衡

D．甲、乙都不平衡

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

20、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙兩位同學(xué)按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）進行實驗：甲同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察．
寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：A、
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
B、
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
．
（3）實驗結(jié)論：
甲認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
你認為導(dǎo)致乙同學(xué)實驗結(jié)論錯誤的原因什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙兩位同學(xué)按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
（2）進行實驗：甲同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察。
寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：A、                                
B、                                            。
（3）實驗結(jié)論：
甲認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。
你認為導(dǎo)致乙同學(xué)實驗結(jié)論錯誤的原因什么？

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科目：初中化學(xué) 來源：2011屆湖南邵陽市十中初中畢業(yè)學(xué)業(yè)模擬考試化學(xué)試卷 題型：推斷題

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙兩位同學(xué)按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
（2）進行實驗：甲同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察。
寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：A、                                
B、                                            。
（3）實驗結(jié)論：
甲認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。
你認為導(dǎo)致乙同學(xué)實驗結(jié)論錯誤的原因什么？

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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年河南省平頂山市九年級（上）調(diào)考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙兩位同學(xué)按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）進行實驗：甲同學(xué)設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察．
寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A、______；B、______．
（3）實驗結(jié)論：
甲認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
你認為導(dǎo)致乙同學(xué)實驗結(jié)論錯誤的原因什么？

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