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某同學為了探究物質的性質,以氧氣為例,做了如下實驗:如圖所示.先收集了兩瓶氧氣(注意:瓶口向上)后正放在桌上,蓋好玻璃片,然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中,在B瓶中放入一只昆蟲.
請回答下列問題
(1)觀察到的實驗現象:A瓶______;B瓶______;
(2)探究得出氧氣的部分性質:物理性質______;化學性質______;
(3)除了以上的探究內容外,該同學還可以從哪些方面探究氧氣的性質?請你幫助該同學設計一實驗探究氧氣的其他性質.______.
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(1)因為氧氣具有助燃性,故A瓶的現象為帶火星的木條復燃;因為氧氣還具有供給呼吸的作用,昆蟲在B瓶中短時間生活正常.
(2)由瓶口向上后正放在桌上可知氧氣的物理性質為密度比空氣密度大,由AB兩瓶的現象可知氧氣的化學性質為支持燃燒,供給呼吸;
(3)可探究氧氣的水溶性,通過排水取氣法可探究氧氣的水溶性為不易溶于水.
故答案為:(1)帶火星的木條復燃;昆蟲在B瓶中短時間生活正常;(2)密度比空氣密度大;支持燃燒供給呼吸;(3)通過排水取氣法可探究氧氣的水溶性為不易溶于水
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

有1包粉末,可能由C、CuO、Fe三種物質中的一種或幾種組成.某同學為了探究它的成分,按如下步驟進行實驗.
(1)先對實驗做了如下設想和分析.取少量粉末于燒杯中,向燒杯中加入過量的稀硫酸,則實驗中可能出現的現象與對應結論如下表所示(表中未列完所有情況).請你完成下表.
    燒杯中可能出現的現象 結 論
 
只含C
 
含C、CuO
③有黑色不溶物,有氣泡逸出,溶液呈淺綠色
 
(2)通過實驗及分析,確定該粉末為C、CuO的混合物.為了進一步探究C、CuO的性質,他又利用這種混合物補充做了下面兩個實驗.
實驗1:將此粉末敞口在空氣中灼燒完全,待冷卻到室溫后,取剩余固體于燒杯中,再加入過量稀硫酸,反應完全后,靜置.燒杯中
 
(填“有”或“無”)不溶物,溶液呈
 
顏色.
實驗2:將此粉末隔絕空氣加熱(若碳完全反應),待冷卻到室溫后,取剩余固體于燒杯中,再加入過量稀硫酸,反應完全后,靜置.請回答:
①燒杯中
 
(填“有”或“無”)不溶物;
②若靜置后溶液呈無色,則該溶液中溶質是
 
(寫化學式);
③若靜置后溶液呈藍色,該實驗過程中所發(fā)生反應的化學方程式為
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學為了探究物質的性質,以氧氣為例,做了如下實驗:如圖所示.先收集了兩瓶氧氣(注意:瓶口向上)后正放在桌上,蓋好玻璃片,然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中,在B瓶中放入一只昆蟲.
請回答下列問題
(1)觀察到的實驗現象:A瓶
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
;B瓶
昆蟲在B瓶中短時間生活正常
昆蟲在B瓶中短時間生活正常
;
(2)探究得出氧氣的部分性質:物理性質
密度比空氣密度大
密度比空氣密度大
;化學性質
支持燃燒供給呼吸
支持燃燒供給呼吸
;
(3)除了以上的探究內容外,該同學還可以從哪些方面探究氧氣的性質?請你幫助該同學設計一實驗探究氧氣的其他性質.
通過排水取氣法可探究氧氣的水溶性為不易溶于水
通過排水取氣法可探究氧氣的水溶性為不易溶于水

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科目:初中化學 來源:湖南省同步題 題型:填空題

某同學為了探究物質的性質,以氧氣為例,做了如下實驗:如圖所示.先收集了兩瓶氧氣(注意:瓶口向上)后正放在桌上,蓋好玻璃片,然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中,在B瓶中放入一只昆蟲.請回答下列問題
(1)觀察到的實驗現象:A瓶 _________ ;B瓶 _________ ;
(2)探究得出氧氣的部分性質:物理性質 _________ ;化學性質 _________ ;
(3)除了以上的探究內容外,該同學還可以從哪些方面探究氧氣的性質?請你幫助該同學設計一實驗探究氧氣的其他性質. _________

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科目:初中化學 來源:《第2單元 我們周圍的空氣》2010年單元檢測卷(寧遠縣)(解析版) 題型:填空題

某同學為了探究物質的性質,以氧氣為例,做了如下實驗:如圖所示.先收集了兩瓶氧氣(注意:瓶口向上)后正放在桌上,蓋好玻璃片,然后用帶火星的木條插入A集氣瓶中,在B瓶中放入一只昆蟲.
請回答下列問題
(1)觀察到的實驗現象:A瓶    ;B瓶    ;
(2)探究得出氧氣的部分性質:物理性質    ;化學性質    ;
(3)除了以上的探究內容外,該同學還可以從哪些方面探究氧氣的性質?請你幫助該同學設計一實驗探究氧氣的其他性質.   

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