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某研究性學習小組設計的實驗裝置（如下圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)。

（1）寫出儀器A和B的名稱：A：_________；B：_________

（2）當打開K1、關閉K2時，利用Ⅰ、ⅡI裝置可直接進行的實驗是（填序號）。

①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳  ②鋅與稀硫酸反應制取氫氣

小穎認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是_____________________________________________；

實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣，化學方程式為________________________________。

（3）當打開K2、關閉K1時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質(zhì)是_____________，可以觀察到的現(xiàn)象是___________________________（C為干燥管，用于防止液體倒吸）。

（1）A：分液漏斗  B：錐形瓶  （2）②   在裝置Ⅱ中裝滿水后再進行制取 

 2KMnO4  加熱  K2MnO4+MnO2+O2↑

（3）紫色石蕊試液  紫色石蕊試液變紅

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?崇川區(qū)一模）某研究性學習小組設計并進行了如下實驗．
（1）甲組同學用如圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳．請回答下列問題：
①儀器X的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
．實驗前，關閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中液面，一段時間后液面保持不變說明
A裝置的氣密性良好
A裝置的氣密性良好
．
②為除去CO2中的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，請寫出該反應的化學方程式
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
．
③要得到干燥的CO2，C裝置中應盛放
濃硫酸
濃硫酸
試劑．
④請說明裝置B、C中試劑不能交換的原因：
將氣體干燥后再通過飽和NaHCO3溶液，則又會有水蒸氣帶出
將氣體干燥后再通過飽和NaHCO3溶液，則又會有水蒸氣帶出
．
（2）乙組同學圍繞CO還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行如下探究：
【查閱資料】①Cu2O粉末呈紅色，在酸性溶液中，Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O．
②在空氣中高溫灼燒時：Cu2O穩(wěn)定，而CuO將分解生成Cu2O和O2．
【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；猜想Ⅲ：紅色固體是
Cu2O和Cu的混合物
Cu2O和Cu的混合物
．
【實驗探究】
步驟Ⅰ：取一定質(zhì)量的紅色固體在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，稱量得到固體的質(zhì)量增加．說明紅色固體中含有
Cu
Cu
，寫出由Cu生成Cu2O的化學方程式
4Cu+O2
  △  
.
 
2Cu2O
4Cu+O2
  △  
.
 
2Cu2O
．
步驟Ⅱ：取一定質(zhì)量的紅色固體投入稀硫酸中，充分反應后溶液呈藍色．根據(jù)以上現(xiàn)象，得到猜想
Ⅲ
Ⅲ
正確．
【拓展延伸】通過稱量紅色固體（ag）及灼燒至質(zhì)量不變時的質(zhì)量（b g），可以判斷紅色固體的成分．則欲得到上述實驗探究的結果，a、b之間應滿足的關系為：128（b-a）/16
＜
＜
a （選填“＞”、“＜”或“=”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請分析并回答下列問題：
（1）用A裝置可制取的氣體是
氧氣
氧氣
，化學反應方程式為
2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑
．
（2）B、C兩裝置都可用作實驗室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置，寫出用此兩裝置制取其中兩種氣體的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
、
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組設計的實驗裝置（如圖），既可制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)．
（1）寫出指定儀器的名稱：
A：
分液漏斗
分液漏斗
；B：
廣口瓶
廣口瓶
；C
球形干燥管
球形干燥管
．
（2）當打開K1、關閉K2時，利用I、II裝置可直接進行的實驗是
②
②
 （填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應制取氫氣
（3）小穎認為在不改變I、II裝置的儀器及位置的前提下，該裝置也可用于雙氧水制取氧氣，她的做法是
在II裝置內(nèi)裝滿水后再進行制取
在II裝置內(nèi)裝滿水后再進行制取
；實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣，化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（4）當打開K2、關閉K1時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質(zhì)是
紫色石蕊
紫色石蕊
，可以觀察到的現(xiàn)象是
紫色石蕊變紅色
紫色石蕊變紅色
（C用于防止液體倒吸）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：

（1）圖中標號儀器為：a
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）用氯酸鉀制取氧氣時的發(fā)生裝置應選
D
D
，反應的化學方程式為：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
b c d a
b c d a
（填寫選項序號）． 
a．烘干     b．溶解      c．過濾     d．洗滌
（3）小勤同學從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣，則與A相比，B的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生和停止
可控制反應的發(fā)生和停止
，而裝置B顯示的反應為
已停止
已停止
（填“進行中”或“已停止”），小明用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去），C與B相比不同之是
廢物利用
廢物利用
（從資源角度考慮）．
（4）在實驗室用裝置C制取CO2的化學反應方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，若CO2中含有水蒸氣，須將氣體裝置F以除去水蒸氣，則F中的溶液名稱是
濃硫酸
濃硫酸
，氣體應從
m
m
（填字母）口進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?四川）海帶含有豐富的碘．為了從海帶中提取碘，某研究性學習小組設計并進行了以下實驗：

請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>（1）步驟①灼燒海帶時，除需要三角架外，還需要用到的儀器是
BDE
BDE

（從下列儀器中選擇所需的儀器，用標號字母填寫在空白處）
A、燒杯  B、坩堝  C、表面皿  D、泥三角  E、酒精燈  F、干燥器
（2）步驟③的實驗操作名稱是
過濾
過濾
；步驟⑥的目的是從含碘苯溶液中分離出碘和回收苯，該步驟的實驗操作名稱是
蒸餾
蒸餾
．
（3）步驟④反應的離子方程式是
2I-+MnO2+4H+═Mn2++I2+2H2O
2I-+MnO2+4H+═Mn2++I2+2H2O
．
（4）步驟⑤中，某學生選擇用苯來提取碘的理由是
苯與水互不相溶；碘在苯中的溶解度比在水中大
苯與水互不相溶；碘在苯中的溶解度比在水中大
．
（5）請設計一種檢驗提取碘后的水溶液中是否還含有單質(zhì)碘的簡單方法
取少量提取碘后的水溶液于試管中，加入幾滴淀粉試液；觀察是否出現(xiàn)藍色
取少量提取碘后的水溶液于試管中，加入幾滴淀粉試液；觀察是否出現(xiàn)藍色
．

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