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生活中的下列變化,屬于物理變化的是( 。

 

A.

植物的光合作用

B.

燃放煙花

C.

蠟燭燃燒

D.

電燈通電發(fā)光


考點:

化學變化和物理變化的判別..

專題:

物質(zhì)的變化與性質(zhì).

分析:

本題考查學生對物理變化和化學變化的確定.判斷一個變化是物理變化還是化學變化,要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì),生成其他物質(zhì)的是化學變化,沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化.

解答:

解:A、植物的光合作用是二氧化碳和水反應生成氧氣和有機物的過程,屬于化學變化,故A錯;

B、燃放煙花是物質(zhì)燃燒,有新物質(zhì)生成,屬于化學變化,故B錯;

C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水,屬于化學變化,故C錯;

D、電燈通電發(fā)光由電能轉(zhuǎn)化為光能,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故D正確.

故選D.

點評:

搞清楚物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習題的關(guān)鍵.判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì).一般地,物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化.


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:


元素周期表對學習化學起著重要作用.如圖是元素周期表的部分內(nèi)容,請回答:

(1)畫出氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖  

(2)氮元素和磷元素同屬一族是因為他們化學性質(zhì)相似,原子的  相同.

(3)13號元素的原子在化學反應中易  電子(填“失去”“得到”),它和8號16號元素形成的化合物化學式  

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科目:初中化學 來源: 題型:


實驗室制取氧氣的過程如下,正確順序是( 。

①給試管加熱;②熄滅酒精燈;③檢查氣密性;④把高錳酸鉀裝入試管,在試管口堵一小團棉花,用帶導管的膠塞塞緊,固定在鐵架臺上;⑤用排水法收集氧氣;⑥從水中取出導管.

 

A.

③④①⑤②⑥

B.

③④①⑤⑥②

C.

④①③⑤②⑥

D.

④①③⑤⑥②

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列各項:①原子的數(shù)目    ②原子的種類    ③元素的種類    ④物質(zhì)的種類   ⑤原子的質(zhì)量    ⑥分子的數(shù)目,其中在化學反應前后肯定沒有發(fā)生變化的是(  )

 

A.

①②③④

B.

①②③⑤

C.

②③④⑥

D.

①③⑤⑥

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科目:初中化學 來源: 題型:


寫出下列符號的意義

(1)2Fe2+   (2)表示的是  (填離子符號)

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科目:初中化學 來源: 題型:


語文課上,江峰老師說到了杭州那斷橋不斷,長橋不長,孤山不孤的美景.恰被經(jīng)過的余老師聽到,余老師也興致勃勃的說了下面幾句,請你判斷哪句是不正確的( 。

 

A.

純堿不是堿

B.

苛性鈉不是鈉

C.

水銀不是銀

D.

碳酸不是酸

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科目:初中化學 來源: 題型:


向CuSO4溶液中加入一定質(zhì)量的鋁粉,完全反應后過濾,得濾渣和藍色濾液.下列說法正確的是( 。

 

A.

向濾渣中滴加稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生

B.

濾渣中一定有Cu,可能有Al

 

C.

濾液中只有Al2(SO43

D.

濾液中只有CuSO4

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列說法中,正確的是(  )

A.乙醛分子中的所有原子都在同一平面上

B.凡是能發(fā)生銀鏡反應的有機物都是醛

C.醛類既能被氧化為羧酸,又能被還原為醇

D.完全燃燒等物質(zhì)的量的乙醛和乙醇,消耗氧氣的質(zhì)量相等

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科目:初中化學 來源: 題型:


為了檢驗淀粉水解的產(chǎn)物,設計如下實驗方案:

請回答下列問題:

(1)試劑1為20%的H2SO4溶液,其作用是               。

(2)試劑2為               ,其作用是               ,使檢驗水解產(chǎn)物的實驗得以順利進行;發(fā)生反應的離子方程式為:                                             

(3)反應①的化學方程式為                                               。

(4)為檢驗淀粉液是否已完全水解,取少量水解液于試管中,加入碘水,則證明淀粉未完全水解的現(xiàn)象是               。

(5)如果實驗過程中沒有加入試劑2而直接加入試劑3,能否實現(xiàn)實驗目的      (填”能”或”否”), 若不能,其原因是              ,最簡單的改正措施是                              。

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