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比較實驗室制取二氧化碳和用高錳酸鉀制取氧氣的兩個實驗，下列說法正確的是

A．氣體發(fā)生裝置可能相同             B．反應條件相同

C．氣體收集方法可能相同             D．基本反應類型相同

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

36、某化學興趣小組在實驗室用二氧化錳粉末和過氧化氫溶液制O2，其基本過程如下所述．請你根據該小組的實驗過程，完成相應填空．

該小組第一次實驗時，采用如圖一所示的裝置制取氧氣，在實驗時發(fā)現了如下問題：
問題一：實驗時試管中有很多泡沫，有些泡沫甚至進入了導管．該小組在不撤換現用儀器的情況下，對該裝置作了一定的改進，有效地阻止了泡沫進入導管，其可能的做法是：
在試管口橡皮塞下方放一團棉花
．
問題二：實驗時產生氣體速度過快，收集一定量氧氣時藥品浪費較多．該小組決定用如圖二所示裝置制取氧氣，不僅解決了泡沫進入導管的問題，而且較好地控制了反應速度．該裝置能較好控制反應速度是因為：
通過分液漏斗能控制雙氧水的滴加速度
．
該小組在用圖二裝置制取氧氣時又發(fā)現了新問題，發(fā)現有時候液體不能順利地滴入錐形瓶中，相反有時會有氣泡從分流漏斗中逆流而出，其原因是：
錐形瓶內產生的大量氣體在短時間內無法迅速從導管逸出，從而造成錐形瓶內氣體壓強太大
．為了解決這個問題，教師建議該小組對該裝置作進一步的改進：在一根新的橡膠管兩端配上導管，一頭插入錐形瓶的橡皮塞上，一頭配上相應的橡皮塞，將該橡皮塞塞在分液漏斗的上口．經過實驗，發(fā)現改進后的實驗比較順利．若將圖二裝置與圖三裝置連接在一起，利用該裝置測得反應生成氣體體積偏大的最主要原因是：
包含了滴入錐形瓶的液體的體積
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學興趣小組的同學對實驗室制取氧氣的實驗展開了如下探究：

（1）小明同學選用如圖1所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生反應的化學反應方程式為：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．實驗前小明同學先向儀器A中加入水，然后將導氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現．該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣．
【提出問題】
氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】
小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 KClO3質量 其他物質質量 待測數據
① 1.2g l
② 1.2g CuO   0.5g
③ 1.2g MnO2  0.5g
①上述實驗應測量的“待測數據”是
得到相同質量的氧氣所需要的時間
得到相同質量的氧氣所需要的時間
．
②若實驗②比實驗①的“待測數據”更
小
小
（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗②反應后的固體經提純分離仍得到0.5克黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，
加入氯酸鉀固體加熱，一會兒就有氣泡冒出
加入氯酸鉀固體加熱，一會兒就有氣泡冒出
（簡述操作和現象），說明氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
比較氧化銅和二氧化錳哪個催化效果更好
比較氧化銅和二氧化錳哪個催化效果更好
．
（3）小林同學對“過氧化氫溶液的濃度對反應速度有何影響”展開如下探究：取不同濃度的過氧化氫溶液，在其他條件相同的情況下進行實驗，記錄數據如下：
實驗 1 2 3 4 5
過氧化氫溶液的濃度 1% 3% 5% 10% 15%
MnO2粉末用量/g 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
收集到500mL氣體時所用時間/秒 560 186 103 35 12
①根據以上數據分析過氧化氫溶液的濃度對反應速度有怎樣的影響：
過氧化氫溶液的濃度越大，反應的速度越快
過氧化氫溶液的濃度越大，反應的速度越快
；
②小芳同學驗證實驗后二氧化錳的質量是否仍為0.5g，她取反應后的溶液進行如下操作：
過濾
過濾
、洗滌、干燥、稱量，她用如圖2所示的裝置進行實驗，試指出圖中的三處錯誤
用燒杯直接向漏斗內倒液體
用燒杯直接向漏斗內倒液體
；
液面高于濾紙邊緣
液面高于濾紙邊緣
；
漏斗的下端在燒杯的中央
漏斗的下端在燒杯的中央
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據下列實驗裝置圖回答（裝置用代號字母A、B、C、D、E表示）

（1）寫出圖中儀器的名稱：
①
酒精燈
酒精燈
    ②
試管
試管
     ③
鐵夾
鐵夾
    ④
鐵架臺
鐵架臺

⑤
錐形瓶
錐形瓶
    ⑥
分液漏斗
分液漏斗
     ⑦
集氣瓶
集氣瓶
    ⑧
水槽
水槽

（2）實驗室用二氧化錳和雙氧水混合制氧氣的文字表達式或化學反應方程式為：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，其中二氧化錳起
催化
催化
作用，應選用的發(fā)生裝置是
B
B
，收集裝置是
C或E
C或E
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應選用的發(fā)生裝置為
A
A
，試管口要塞一團
棉花
棉花
，是為了防止
高錳酸鉀粉末進入導管
高錳酸鉀粉末進入導管
，如果用排水法來收集氧氣，當水槽中導管導出的氣泡比較
均勻連續(xù)的
均勻連續(xù)的
放出時才可收集氣氧氣，實驗結束后應先
移出導管
移出導管
后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，防止
水倒流而炸裂試管
水倒流而炸裂試管
，該反應的文字表達式或化學反應方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（4）已知氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，在實驗室中，通常用加熱固體氯化銨和熟石灰的混合物來制取氨氣．試回答下列問題：
①實驗室制氨氣的發(fā)生裝置是
A
A
；
②氨氣的收集裝置是
D
D
；
③收集氨氣的集氣瓶必須十分干燥，這是因為
氨氣極易溶于水
氨氣極易溶于水
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組在實驗室用二氧化錳粉末和過氧化氫溶液制O2，其基本過程如下所述。請你根據該小組的實驗過程，完成相應填空。

該小組第一次實驗時，采用如圖一所示的裝置制取氧氣，其化學式表達式為：

                                                    。在實驗時發(fā)現了如下問題：

問題一：實驗時試管中有很多泡沫，有些泡沫甚至進入了導管。該小組在不撤換現用儀器的情況下，對該裝置作了一定的改進，有效地阻止了泡沫進入導管，其可能的做法是：

                                                      。

   

問題二：實驗時產生氣體速度過快，收集一定量氧氣時藥品浪費較多。該小組決定用如圖二所示裝置制取氧氣，不僅解決了泡沫進入導管的問題，而且較好地控制了反應速度。該裝置能較好控制反應速度是因為：_______________

                                      ____                                 

   

 該小組在用圖二裝置制取氧氣時又發(fā)現了新問題，發(fā)現有時候液體不能順利地滴入錐形瓶中，相反有時會有氣泡從分流漏斗中逆流而出，其原因是：

                           。為了解決這個問題，教師建議該小組對該裝置作進一步的改進：在一根新的橡膠管兩端配上導管，一頭插入錐形瓶的橡皮塞上，一頭配上相應的橡皮塞，將該橡皮塞塞在分液漏斗的上口。經過實驗，發(fā)現改進后的實驗比較順利。

   若將圖二裝置與圖三裝置連接在一起，利用該裝置測得反應生成氣體體積偏大的最主要原因是：

                                                              。

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科目：初中化學 來源：2010年江蘇省蘇州市高新區(qū)二中中考化學二模試卷（解析版） 題型：解答題

某化學興趣小組在實驗室用二氧化錳粉末和過氧化氫溶液制O2，其基本過程如下所述．請你根據該小組的實驗過程，完成相應填空．

該小組第一次實驗時，采用如圖一所示的裝置制取氧氣，在實驗時發(fā)現了如下問題：
問題一：實驗時試管中有很多泡沫，有些泡沫甚至進入了導管．該小組在不撤換現用儀器的情況下，對該裝置作了一定的改進，有效地阻止了泡沫進入導管，其可能的做法是：______．
問題二：實驗時產生氣體速度過快，收集一定量氧氣時藥品浪費較多．該小組決定用如圖二所示裝置制取氧氣，不僅解決了泡沫進入導管的問題，而且較好地控制了反應速度．該裝置能較好控制反應速度是因為：______．
該小組在用圖二裝置制取氧氣時又發(fā)現了新問題，發(fā)現有時候液體不能順利地滴入錐形瓶中，相反有時會有氣泡從分流漏斗中逆流而出，其原因是：______．為了解決這個問題，教師建議該小組對該裝置作進一步的改進：在一根新的橡膠管兩端配上導管，一頭插入錐形瓶的橡皮塞上，一頭配上相應的橡皮塞，將該橡皮塞塞在分液漏斗的上口．經過實驗，發(fā)現改進后的實驗比較順利．若將圖二裝置與圖三裝置連接在一起，利用該裝置測得反應生成氣體體積偏大的最主要原因是：______．

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