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某;瘜W(xué)課外小組的同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中,鈉在其中急需燃燒,反應(yīng)后冷卻,瓶底附著黑色顆粒和白色物質(zhì).
提出問(wèn)題:黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么?
進(jìn)行猜想:甲認(rèn)為黑色顆粒是
 
,白色物質(zhì)可能是氧化鈉或一種鈉鹽;乙則認(rèn)為白色物質(zhì)是氫氧化鈉.
甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,其理由是什么?
查閱資料:氧化鈉為白色粉末,溶于水生成氫氧化鈉:Na2O+H2O=2NaOH
實(shí)驗(yàn)探究:甲同學(xué)對(duì)白色物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
方案1 取樣品少量于試管中,加入適量水,震蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無(wú)色酚酞溶液 溶液變成
白色物質(zhì)
為Na2O
方案2 ①取樣品少量于試管中,加入適量水,震蕩,樣品全部溶于水,向其中加入過(guò)量的氯化鈣溶液 出現(xiàn)白色沉淀 白色物質(zhì)
 
②靜置片刻,取上層清液于試管中,滴加無(wú)色酚酞溶液 無(wú)明顯現(xiàn)象
反思評(píng)價(jià):丙同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不一定正確,其理由是什么?
得出結(jié)論:實(shí)驗(yàn)和理論證明方案2得到的結(jié)論是正確的,請(qǐng)寫(xiě)出鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式.
分析:進(jìn)行猜想:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以判定鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的物質(zhì),進(jìn)而完成解答;
實(shí)驗(yàn)探究:根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,聯(lián)系物質(zhì)的性質(zhì)可以得出結(jié)論.
反思評(píng)價(jià):方案1中沒(méi)有考慮到碳酸鈉溶液的也呈堿性,可以據(jù)此判斷;
得出結(jié)論:根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)完成該化學(xué)方程式.
解答:解:進(jìn)行猜想:反應(yīng)前兩種物質(zhì)二氧化碳和鈉中共Na、C、O三種元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素不變,可判斷燃燒中產(chǎn)生的黑色物質(zhì)可能為炭(C),因?yàn)樵诜磻?yīng)中沒(méi)有氫元素,所以不可能生成NaOH,從而可以判斷乙同學(xué)的猜想不正確;
實(shí)驗(yàn)探究:方案1:根據(jù)查閱的資料可以判斷,氧化鈉可以和水反應(yīng)生成氫氧化鈉,而氫氧化鈉溶液呈堿性,所以可以使酚酞變紅,故可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為紅色;
方案2:碳酸鈉可以和氯化鈣反應(yīng)生成白色沉淀,加入CaCl2溶液后出現(xiàn)了白色沉淀,說(shuō)明溶液中含有碳酸鈉;碳酸鈉完全反應(yīng)后,向溶液中滴加酚酞無(wú)明顯現(xiàn)象,說(shuō)明溶液中不含有氫氧化鈉,因此原白色固體中不含有Na2O,即白色固體為碳酸鈉;
反思評(píng)價(jià):碳酸鈉溶液呈堿性也可以使無(wú)色酚酞變紅,因此,不能得出溶液一定含氫氧化鈉的結(jié)論,即不能由此判斷白色固體為氧化鈉;
得出結(jié)論:根據(jù)探究過(guò)程可知,鈉在二氧化碳中燃燒生成碳酸鈉和炭;其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4Na+3CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2Na2CO3+C.
故答案為:進(jìn)行猜想:炭(C);反應(yīng)物中無(wú)氫元素(或違背質(zhì)量守恒定律,答案合理即可);
實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
方案1 取樣品少量于試管中,加入適量水,震蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無(wú)色酚酞溶液 溶液變成紅
白色物質(zhì)
為Na2O
方案2 ①取樣品少量于試管中,加入適量水,震蕩,樣品全部溶于水,向其中加入過(guò)量的氯化鈣溶液 出現(xiàn)白色沉淀 白色物質(zhì)
是Na2CO3
反思評(píng)價(jià):Na2CO3溶液顯堿性也會(huì)使酚酞變紅;
得出結(jié)論:4Na+3CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2Na2CO3+C.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握碳酸鹽的化學(xué)性質(zhì)并知道碳酸鹽的檢驗(yàn)方法,在檢驗(yàn)氫氧根離子時(shí)要注意排除可溶性碳酸鹽的干擾.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)課外活動(dòng)小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎”這一問(wèn)題時(shí),他們將燃著的鎂條放入二氧化碳?xì)怏w中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒,大家十分興奮.觀察生成物,除白色物質(zhì)外,還有黑色物質(zhì).于是,他們又將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放入二氧化碳中,發(fā)現(xiàn)立即熄滅.對(duì)此,大家議論紛紛,各自發(fā)表看法如下.你認(rèn)為正確的是( 。
A、甲同學(xué)說(shuō),二氧化碳也能支持燃燒,所以它不能用于滅火
B、乙同學(xué)說(shuō),二氧化碳只能支持鎂等少數(shù)活潑金屬燃燒,因此,它不能用于活潑金屬的滅火
C、丙同學(xué)寫(xiě)出了鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式:Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
MgO+C
D、丁同學(xué)說(shuō),這個(gè)反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某;瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)).查閱資料:草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng):H2C2O4
濃硫酸
CO↑+CO2↑+H2O
通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí).

(1)第一小組同學(xué)說(shuō):從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱
 
(填A(yù)或
D)處,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)
 
(填先或后)停止加熱;從環(huán)保的角度講,在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理,其方法是:
 

(2)第二小組的同學(xué)說(shuō):用實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)生,其中B裝置的作用
 
;E裝置的作用
 
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)第三小組的同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們的測(cè)定方法是:稱(chēng)取氧化鐵樣品10.0g,完全反應(yīng)并冷卻后再稱(chēng)量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g.計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)第四小組同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還有其它測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法:先稱(chēng)量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱(chēng)量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計(jì)算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).但按此方法實(shí)際測(cè)定結(jié)果卻偏大,分析造成這種誤差的原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?四川模擬)某;瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)).
查閱資料:草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng):
H2C2O4 
 濃H2SO4 
.
CO↑+CO2↑+H2O

通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí).
(1)第一小組同學(xué)說(shuō):從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性
,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱A處,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先停止D處的加熱;從環(huán)境保護(hù)角度分析,此裝置存在的明顯不足是
沒(méi)有尾氣處理,污染環(huán)境
沒(méi)有尾氣處理,污染環(huán)境
;
(2)第二小組的同學(xué)說(shuō):其中B裝置的作用除去CO2;裝置C的作用是
除去水蒸氣
除去水蒸氣
;用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物,E裝置的作用
檢驗(yàn)CO與Fe2O3反應(yīng)生成的二氧化碳
檢驗(yàn)CO與Fe2O3反應(yīng)生成的二氧化碳
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2005?鎮(zhèn)江)某校化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)).

查閱資料:草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng):
H2C2O4
 濃硫酸 
.
 
CO↑+CO2↑+H2O
通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí).
(1)第一小組同學(xué)說(shuō):從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱
A
A
(填A(yù)或D)處,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)
(填先或后)停止D處的加熱;從環(huán)保的角度講,在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理,其方法是:
點(diǎn)燃或收集起來(lái)
點(diǎn)燃或收集起來(lái)

(2)第二小組的同學(xué)說(shuō):用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物,其中B裝置的作用
除去A中生成的二氧化碳
除去A中生成的二氧化碳
;E裝置的作用
檢驗(yàn)并吸收D裝置生成的二氧化碳
檢驗(yàn)并吸收D裝置生成的二氧化碳
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe

(3)第三小組的同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們的測(cè)定方法是:稱(chēng)量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0g,樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0g,完全反應(yīng)并冷卻后再稱(chēng)量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為57.6g.計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
80%
80%

(4)第四小組同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還有另外測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法:先稱(chēng)量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱(chēng)量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計(jì)算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).但按此方法實(shí)際實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果卻偏大,分析造成偏大的原因可能是
B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進(jìn)入的干擾
B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進(jìn)入的干擾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某校化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課展示了一套如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不反應(yīng)).查閱資料:草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng):
H2C2O4
濃硫酸
.
.
加熱
 CO↑+CO2↑+H2O,通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí).
(1)第一小組同學(xué)說(shuō):從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱
A
A
(填A(yù)或D)處;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)該
(填先或后)停止D處的加熱;從環(huán)保的角度講,此裝置還存在的問(wèn)題是:
沒(méi)有對(duì)反應(yīng)中剩余的一氧化碳進(jìn)行處理
沒(méi)有對(duì)反應(yīng)中剩余的一氧化碳進(jìn)行處理

(2)第二小組的同學(xué)說(shuō):用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物,其中B裝置的作用是
吸收A中反應(yīng)生成的二氧化碳
吸收A中反應(yīng)生成的二氧化碳
;E裝置的作用是
吸收D中反應(yīng)生成的二氧化碳
吸收D中反應(yīng)生成的二氧化碳
;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
3CO2+2Fe

(3)第三小組的同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們的測(cè)定方法是:稱(chēng)取氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.0g,完全反并冷卻后再稱(chēng)量剩余固體的總質(zhì)量為7.6g.計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
80%
80%

(4)第四小組同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還有其它測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法:先稱(chēng)量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱(chēng)量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計(jì)算出樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).但按此方法測(cè)定的結(jié)果卻比實(shí)際的偏大,造成這種誤差的原因可能是
B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進(jìn)入的干擾(給出一條合理答案即可)
B裝置吸收CO2不充分;E吸收了裝置里空氣中的CO2或者外界CO2進(jìn)入的干擾(給出一條合理答案即可)

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