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向含有酚酞的NaOH溶液的燒杯中，不斷滴入稀鹽酸。此過程燒杯中溶液顏色的變化是

A. 由紅色逐漸變?yōu)闊o色 B. 由藍(lán)色逐漸變?yōu)榧t色

C. 由紅色逐漸變?yōu)樗{(lán)色 D. 由無色逐漸變成紅色

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列說法正確的是（　�。�
A．今年3月11號日本由于地震、海嘯引起的核輻射主要是化學(xué)變化
B．低碳經(jīng)濟的時代已來到，所謂低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式
C．在潮濕空氣中鐵會生銹，而銅不會生銹
D．“現(xiàn)代原子結(jié)構(gòu)模型”是幾代科學(xué)家未經(jīng)任何實驗，僅憑想象、逐漸修正而成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．面粉是制作面包的主要原料，判斷面粉品質(zhì)優(yōu)劣的測定項目通常有：淀粉含量．灰分含量及面粉酸度等．面粉酸度的度數(shù)是指中和100克面粉中含有的酸所耗用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.4%氫氧化鈉溶液的毫升數(shù)．面粉酸度與面粉品質(zhì)的關(guān)系如表．
面粉酸度與面粉品質(zhì)的關(guān)系表
面粉酸度＜2°2°-4.5°＞4.5°
面粉品質(zhì)新鮮面粉陳年面粉霉變面粉
請回答：
（1）為檢測某種面粉中是否含有淀粉，取一定質(zhì)量的面粉放入燒杯中，加入適量的蒸餾水，攪拌，緩緩加熱，溶解，取少量試液置于試管中，滴加碘液，若溶液變藍(lán)色，就說明該面粉中含有淀粉．
（2）稱取5克某種面粉放入錐形瓶，加入適量蒸餾水?dāng)噭�，為減小實驗誤差，現(xiàn)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.004%氫氧化鈉溶液來進行測定，恰好完全反應(yīng)時共消耗22毫升氫氧化鈉溶液．計算該面粉的酸度4.4°；，并判斷其品質(zhì)（忽略兩種氫氧化鈉溶液密度的差異）陳年面粉．

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆湖北省老河口市九年級中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（09佛山）已知某合金粉末除鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種。某興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對合金粉末中鐵、銅的存在情況進行了探究。

【查閱資料】鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)方程式為2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑（ 產(chǎn)物NaAlO2溶于水）；Fe、Cu不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

【猜 想】猜想1：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵。

猜想2：該合金粉末中除鋁外，還含有 （填名稱）。

猜想3：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵、銅。

【實驗探究】下列實驗僅供選擇的試劑：10%鹽酸、30%NaOH溶液。

實驗方案

實現(xiàn)現(xiàn)象

結(jié)論

①取一定量的合金粉末，加過量的

，充分反應(yīng)后過濾，濾渣備用。

粉末部分溶解，并有氣體放出。

合金中一定含有 。

②取步驟①所得濾渣，加過量的

，充分反應(yīng)。

濾渣部分溶解，并有氣體放出，溶液呈淺綠色。

合金中一定含有 。

【探究結(jié)論】猜想3成立。

【反思】一般來說，活潑金屬能與鹽酸等酸反應(yīng)，而鋁與酸、堿都能反應(yīng)，說明鋁具有特殊的性質(zhì)。寫出鋁與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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科目：初中化學(xué) 來源：2017屆湖北省老河口市九年級中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

向AgNO3溶液中加入一定質(zhì)量的Zn和Cu的混合粉末，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和藍(lán)色濾液，下列說法正確的是

A．向濾渣中加入稀鹽酸，可能有氣泡產(chǎn)生

B．向濾液中加入稀鹽酸，可能有沉淀產(chǎn)生

C．濾渣中一定有Ag，一定無Zn和Cu

D．濾液中一定有Cu(NO3)2 ，可能有Zn(NO3)2和AgNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．探究課題：水在直流電作用下的分解
探究目標(biāo)：
1．通過實驗，驗證電解水的產(chǎn)物．
2．通過電解水實驗，進一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)變化．
3．培養(yǎng)科學(xué)探究精神．
提出問題：
1．水中通以直流電，會有什么現(xiàn)象？
2．水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化？
收集資料：
1．氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃．
2．氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰．
做出假設(shè)：水通電后有新物質(zhì)生成
設(shè)計實驗并進行驗證：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較少，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較多．
2用一根點燃的火柴接近產(chǎn)生氣體較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察．
氣體燃燒，并發(fā)出淡藍(lán)色火焰
該氣體是氫氣
3用一根帶火星的木條接近產(chǎn)生較小的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察．
帶火星的木條復(fù)燃
該氣體是氧氣
分析歸納：（1）電解水是化學(xué)變化．該反應(yīng)的表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，
屬于分解反應(yīng)；氫氣燃燒的表達(dá)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，
屬于化合反應(yīng)（填“化合或分解”）．
（2）水通電分解生成的兩種物質(zhì)是氫氣和氧氣，二者的體積比為2：1．說明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．實驗室常用如圖所示裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①集氣瓶、②長頸漏斗．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），其中二氧化錳起催化作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（4）用E裝置收集氧氣時的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，且不與空氣中成分反應(yīng)-，檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），收集裝置是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．寫出下列符號中“3”所表示的意義：
（1）3Mg：鎂原子的個數(shù)為3；
（2）3CO2：二氧化碳分子的個數(shù)為3；
（3）Al3+：一個鋁離子帶有3個單位的正電荷；
（4）3Na+：鈉離子的個數(shù)為3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．

（1）請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗；②試管．
（2）實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置最好選用C（填字母）；如需隨時控制產(chǎn)生氧氣氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填字母），則反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用D（填字母），寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）如用E裝置收集氧氣，檢驗是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（5）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應(yīng)生成NO2，則應(yīng)選擇F（填字母）裝置來收集．

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同步練習(xí)冊答案