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請(qǐng)分別用一種試劑,除去下列各物質(zhì)中的雜質(zhì):
(1)CaCl2中混有少量的CaCO3
 
;
(2)KCl溶液中混有少量的Fe2(SO43
 
考點(diǎn):物質(zhì)除雜或凈化的探究,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問(wèn)題
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:(1)氯化鈣易溶于水,碳酸鈣難溶于水,可采取加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的方法進(jìn)行分離除雜.
(2)要除去KCl溶液中混有少量的Fe2(SO43,實(shí)質(zhì)就是除去鐵離子和硫酸根離子,可利用Fe2(SO43溶液與適量的氫氧化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇淀和氫氧化鐵沉淀,然后過(guò)濾即可,能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則.
故答案為:(1)水;(2)氫氧化鋇溶液.
點(diǎn)評(píng):物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問(wèn)題時(shí),抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問(wèn)題:
(1)寫出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
 (填上圖1字母),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始如何檢查裝置的氣密性?
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)操作的先后順序
 
,作用
 

(5)該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí),利用I、Ⅱ裝置,可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 

a.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí),可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì).實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng),應(yīng)向燒杯的水中加入
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活中處處有化學(xué)知識(shí),下列說(shuō)法正確的是( 。
A、喝了汽水會(huì)打嗝,說(shuō)明壓強(qiáng)減小氣體的溶解度減小
B、圖書檔案著火用干粉滅火器滅火
C、常用的焊錫是錫鉛合金,它比鉛的熔點(diǎn)高
D、發(fā)現(xiàn)家中的燃?xì)庑孤⿻r(shí),要立即關(guān)閉燃?xì)忾y門并打開(kāi)門窗通風(fēng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、露天焚燒垃圾、麥稈屬于違法行為
B、人體呼出的氣體為純凈物
C、空氣成分中氧氣約占空氣體積的21%
D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A、
加熱液體藥品
B、
吸取并滴加液體試劑
C、
   傾倒液體
D、
讀出液體的體積

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課外興趣小組的同學(xué)完成如圖所示的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什么?并分析燒杯中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因,請(qǐng)用化學(xué)方程式表示試管中的反應(yīng)原理.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)做完氧化銅與稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后,將鐵粉投入廢液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出.這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望,請(qǐng)你參與探究.
【提出問(wèn)題】放出的氣體是什么?
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、N2、O2、H2.從上述猜想的氣體中首先排除
 
的存在.
【查閱資料】SO2易溶于水,它能與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3,而其它氣體沒(méi)有這些性質(zhì).
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想,實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案:
(1)甲同學(xué)認(rèn)為是O2,則檢驗(yàn)方法是
 

(2)乙同學(xué)認(rèn)為是SO2,則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量.寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖1組合實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.

如果放出的是O2和H2,你認(rèn)為方案中的安全隱患是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后,小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量,再將收集到的氣體從a通入,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈;一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再次稱量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減.
結(jié)論:鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是
 

【思維拓展】(1)由上述實(shí)驗(yàn)可以推出,廢液中除硫酸銅外還有的溶質(zhì)是
 

(2)不通過(guò)稱量,如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢?有一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.
其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是
 
;要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它能改善我們的生活.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)我們生活中合理的膳食結(jié)構(gòu)有益于健康,下列食物主要為我們提供能量的是
 
;(填字母)           A.豆?jié){   B.饅頭   C.蘋果     D.青菜
(2)吸煙有害健康.在公共場(chǎng)所,非吸煙者會(huì)因少數(shù)吸煙者吸煙造成被動(dòng)吸煙,這是因?yàn)?div id="7flb7pl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)公共場(chǎng)所常用“84消毒液”(NaClO溶液)進(jìn)行環(huán)境殺菌.NaClO中Cl元素的化合價(jià)是
 

(4)常用燃料完全燃燒可以節(jié)約資源并減少對(duì)空氣的污染.增大燃料與空氣的接觸面積和提供充足的
 
都有利于燃料的完全燃燒.
(5)漂白粉可用于自來(lái)水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2].次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng):Ca(ClO)2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO,則X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,不正確的是( 。
A、在實(shí)驗(yàn)中制取和使用氫氣時(shí)必須先檢驗(yàn)氫氣的純度
B、把氫氧化鈉固體放在天平左盤上的玻璃器皿中稱量
C、實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí),先檢驗(yàn)裝置的氣密性
D、稀釋濃硫酸時(shí)將水慢慢注入盛濃硫酸的燒杯中,并不斷攪拌

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同步練習(xí)冊(cè)答案