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【題目】鎳鉻烤瓷牙是一種醫(yī)院常用的材料，主要由鎳鉻合金和陶瓷兩種材料加工而成。這兩種材料分別屬于( )

A.金屬材料 無(wú)機(jī)非金屬材料B.合成材料 金屬材料

C.無(wú)機(jī)非金屬材料 合成材料D.復(fù)合材料 無(wú)機(jī)非金屬材料

【答案】A

【解析】

金屬材料包括純金屬單質(zhì)以及它們的合金，所以鎳鉻合金屬于金屬材料。陶瓷是一種無(wú)機(jī)非金屬材料，故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?）
A.探究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響
B.探究CO2與水是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C.探究催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響
D.探究分子的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生產(chǎn)、生活中的下列變化，屬于物理變化的是

A.鋼鐵生銹B.糧食釀酒C.汽油揮發(fā)D.木炭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】每到冬天，市場(chǎng)上便有一種“熱寶”出售，它是一個(gè)裝有化學(xué)藥品的小袋。使用時(shí)，撕去它的保護(hù)膜貼在身體上，不久便會(huì)產(chǎn)生熱量。已知小袋中裝有鐵粉、碳粉和少量氯化鈉。
（1）取小袋內(nèi)物質(zhì)，加入稀鹽酸中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：。
（2）將袋內(nèi)物質(zhì)放在足量O2中燃燒，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①、②。
（3）將袋內(nèi)物質(zhì)加入一定量的CuSO4溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，濾液中的溶質(zhì)一定有(填寫(xiě)化學(xué)式)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)化學(xué)反應(yīng)不能生成的是

A.一種新分子B.一種新原子C.一種新化合物D.—種新單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖像與對(duì)應(yīng)的敘述相符合的是（ ）
A. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀
B. 向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴加碳酸鈉溶液
C. 向等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中分別加入過(guò)量的鋅和鐵
D. 將一瓶濃硫酸敞口放置在空氣中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年環(huán)境日中國(guó)的主題為“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”，口號(hào)為“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，我是行動(dòng)者”下列行為不符合這一活動(dòng)主題的是（ ）

A.生活垃圾分類處理B.開(kāi)發(fā)潮汐能等新能源

C.多騎環(huán)保自行車D.多使用方便的塑料袋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一固體混合物A的成分，已知其中可能含有NH4Cl、Na2SO4、CuCl2、NaCl、AgCl幾種物質(zhì)中的兩種或多種。按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)的現(xiàn)象如下圖中所述（設(shè)過(guò)程中所有可能發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全反應(yīng)）。

試根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫(xiě)以下空白（均填寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)）：
（1）混合物A中，一定不存在的物質(zhì)是 ， 可能存在的物質(zhì)是。
（2）氣體B是,現(xiàn)象X為。
（3）濾液C中，存在的金屬陽(yáng)離子是。
（4）濾渣D是。
（5）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程③中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組Ⅰ探究用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，并進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。下圖是有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分裝置，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

（1）a儀器的名稱為；甲同學(xué)用A和C組合制取二氧化碳，乙同學(xué)用B和C組合制取二氧化碳，你認(rèn)為哪個(gè)組合更便于控制反(填“甲”或“乙”)。
（2）甲同學(xué)利用裝置D進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到紫色石蕊試液變紅色，將紅色液體充分加熱未能重新變?yōu)樽仙阏J(rèn)為可能的原因是；為使上述紅色液體加熱后能重新變?yōu)樽仙�，在氣體通入裝置D之前可接入上圖裝置(填字母序號(hào))，在該裝置中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式為。
（3）乙同學(xué)將CO2通入到氫氧化鈉溶液中，無(wú)明顯現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)思考討論后，設(shè)計(jì)了如圖G裝置，使該反應(yīng)有了明顯現(xiàn)象，則裝置G中的現(xiàn)象為。

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