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在下列空格里，用“原子、分子或離子”填空：
（1）水是由
 
構(gòu)成的；氧氣是由
 
構(gòu)成的；鐵是由
 
構(gòu)成的；氯化鈉是由
 
構(gòu)成的．
（2）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
，二氧化碳分子是由
 
和
 
構(gòu)成．
考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,分子的定義與分子的特性
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，水、氧氣、二氧化碳都是由分子構(gòu)成的，鐵是由原子構(gòu)成的，氯化鈉是由離子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成的，據(jù)此解答．
解答：解：（1）水是由水分子構(gòu)成的，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，故填：水分子；氧分子；鐵原子；鈉離子和氯離子；
（2）二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是二氧化碳分子，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子構(gòu)成的，故填：二氧化碳分子；碳原子；氧原子．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)的圍觀構(gòu)成粒子的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有下列反應(yīng)：濃鹽酸+二氧化錳→氯化錳+氯氣+水，此時(shí)二氧化錳作為（　�。�
A、催化劑B、反應(yīng)物
C、生成物D、保護(hù)氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水寶貴自然資源．請(qǐng)根據(jù)下列情況回答問(wèn)題．
（1）圖1簡(jiǎn)易凈水，該凈水中小卵石、石英砂主要作用
 
（填“過(guò)濾”或“消毒”），將硬水通過(guò)該凈水器后得到水是
 
（填“硬水”或“軟水”）．
（2）圖2實(shí)驗(yàn)意圖．通電一段時(shí)間后，正負(fù)兩極試管中產(chǎn)生氣體體積比為
 

（3）某學(xué)校飲水處可以將自來(lái)水凈化為飲用水，其中處理步驟：

①對(duì)應(yīng)作用
 
（填字母序號(hào)，下同），③對(duì)應(yīng)作用
 
．
a．殺菌消毒         b．吸附雜質(zhì)       c．沉淀過(guò)濾         d．蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20℃時(shí)，某物質(zhì)的溶解度為44g，在此溫度下，將20g該物質(zhì)溶于50g水中，充分溶解后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
 
    ②
 
  ③
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和
 
反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為
 
；應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
；
（3）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
（填“有”或“沒(méi)有”） 明顯影響；
（4）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置
 
（填序號(hào)），上述所選發(fā)生裝置中存在缺陷，應(yīng)做如下改正：
 
，優(yōu)點(diǎn)是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為
 
；
（5）對(duì)于（2）中所選發(fā)生裝置，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)中，收集完二氧化碳后，錐形瓶?jī)?nèi)反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行，造成了藥品的浪費(fèi)．因此，對(duì)此裝置進(jìn)一步作了改進(jìn)，改進(jìn)的裝置如圖2所示．檢查該裝置氣密性的方法是
 
，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是黑色固體和無(wú)色液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：

（1）此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：
猜 想驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
我認(rèn)為此氣體可能是
 

 

 
產(chǎn)生此氣體的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
 

基本類(lèi)型為
 
．
（2）我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取圖中的
 
（填序號(hào)，以下同），收集裝置選取
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知硝酸銨是一種重要的化肥，其化學(xué)式為：NH4NO3，求：
①硝酸銨（NH4NO3）的相對(duì)分子量？
②硝酸銨（NH4NO3）中氮、氫、氧元素的質(zhì)量比？
③硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
④800kg硝酸銨（NH4NO3）中含N元素質(zhì)量為多少kg？
⑤多少克硝酸銨含N元素為14g？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）青少年時(shí)期應(yīng)注意均衡營(yíng)養(yǎng)，合理搭配膳食．某同學(xué)的午餐食譜如下：“主食：米飯；副食：豆腐、紅燒肉”．其中富含淀粉的是
 
；該同學(xué)還需要補(bǔ)充的食物是
 
．
（2）目前，農(nóng)村正在推廣“測(cè)土配方施肥”技術(shù)，農(nóng)技員對(duì)某土地檢測(cè)后給出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4H2PO4等物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）上述物質(zhì)中屬于復(fù)合肥的是
 
（寫(xiě)一種即可）．
（2）取少量配方中的物質(zhì)溶解于水，所得溶液的pH=6.2，則該溶液顯
 
性．
（3）NH4NO3和NH4H2P4不能與堿性肥料混合施用，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）3個(gè)氧分子
 
；        
（2）亞鐵離子
 
；
（3）空氣中含量最多的氣體
 
；
（4）人體缺少
 
元素，會(huì)導(dǎo)致畸形、骨質(zhì)疏松．

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