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20.水是生命之源.下列有關水的說法正確的是( 。
A.長期飲用蒸餾水有利于人體健康
B.水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的
C.活性炭能使河水轉化為純凈水
D.電解水時正極產(chǎn)生的氣體可作新型燃料

分析 A、根據(jù)蒸餾水中缺少人體所需的營養(yǎng)元素進行分析;
B、根據(jù)水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的解答;
C、根據(jù)活性炭具有吸附性進行分析;
D、根據(jù)電解水實驗的實驗現(xiàn)象及結論進行分析.

解答 解:A、蒸餾水中缺少人體所需的營養(yǎng)元素,長期飲用不利用人體健康,故錯誤;
B、水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的,故正確;
C、活性炭具有吸附性,不會將河水轉化為純凈水,水中還有可溶性物質,故錯誤;
D、電解水時正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,氧氣具有助燃性,不是燃料,故錯誤.
故選:B.

點評 本題就考查的內(nèi)容來看不是太難,但對水資源保護的認識有較高的要求,對水的本質認識能做更深入的理解.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.物質的性質決定用途,下列物質的用途中利用其物理性質的是(  )
A.活性炭作吸附劑B.稀鹽酸作除銹劑C.生石灰作干燥劑D.碘酒作消毒劑

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.在點燃條件下,A和B反應生成C和D,反應前后,分子變化的微觀示意圖如圖所示.下列說法正確的是(  )
A.該反應是中和反應
B.四種物質A、B、C、D中有3種單質和1種化合物
C.該反應中,A、C兩種物質的質量比為17:14
D.該反應的化學方程式為:NH3+O2═N2+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.打開裝有濃氨水的試劑瓶,能聞到刺激性氣味,從分子的角度解釋正確的是( 。
A.分子大小可以改變B.分子由原子構成
C.分子在不斷運動D.分子可以保持物質的化學性質

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.如圖所示示意圖與對應的敘述正確的是
A、
向等質量的不同金屬中分別滴加足量的溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸
B、
向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液
C、
兩份等體積的5%的過氧化氫溶液,向其中一份加入少量二氧化錳
D、
向稀硫酸中逐漸滴加物質X,則物質X可能是水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.分析推理是一種重要的化學思維方法.下列推理正確的是( 。
A.分子、原子可以構成物質,所以物質一定是由分子、原子構成的
B.堿性溶液能使酚酞試液變紅色,所以能使酚酞試液變紅色的溶液的pH一定大于7
C.溶液的特征是均一、穩(wěn)定,所以均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
D.稀有氣體元素的原子最外層有8個(氦是2個)電子,所以微粒一定是稀有氣體元素的原子

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.已知A~G是初中化學常見的物質,A、B、C、E、F屬于不同類別的物質,G溶液呈 黃色,A與C反應產(chǎn)生白色沉淀(微溶物不列為沉淀),它們相互間發(fā)生反應或轉化 的關系如圖所示(“-”表示兩種物質間能發(fā)生反應,“→”表示兩種物質間的轉化 關系,部分反應物、生成物和反應條件已經(jīng)略去).
(1)A、F的化學式分別為Ba(OH)2,F(xiàn)e2O3;
(2)B與E反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,其反應的基本反應類型為置換反應;G→D的化學方程式為FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl;
(3)A→D反應的實驗現(xiàn)象為有紅褐色沉淀生成.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.利用如圖所示實驗裝置制備常見氣體,請回答有關問題
(1)儀器a的名稱鐵架臺.
(2)若用裝置A制取氧氣時,實驗的第一步應該是檢查裝置的氣密性.
(3)裝置B是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置可制取二氧化碳氣體,藥品加入完畢后,接下來的操作是擠壓軟塑料管,讓液體藥品與固體藥品充分接觸發(fā)生反應,反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)用裝置C收集二氧化碳,驗滿時將燃著的木條放在b(選填“b”或“c”)處.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列說法中不正確的是(  )
A.只含有一種元素的物質,不一定是單質
B.活性炭吸附色素的過程中一定發(fā)生了化學變化
C.物質的結構決定了物質的性質,而物質的用途體現(xiàn)了物質的性質
D.金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的不同單質,今后還可能會有其他碳的單質被發(fā)現(xiàn)

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