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3.多角度認識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑.納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的化學方程式為4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖),說明二氧化碳具有的性質(zhì)有二氧化碳密度比空氣大,不能燃燒也不支持燃燒,由此可推知的滅火原理是使燃燒物隔絕空氣(或氧氣).若使棉芯下半段恢復燃燒,操作方法是將棉芯從燒杯中取出.
(2)辯證地認識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變.例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成CO(寫化學式).
②功過相對論.從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析,“過”:使全球氣候變暖導致海平面上升等;“功”:使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍(舉一例).

分析 根據(jù)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等進行分析,納米鐵粉在氧氣中燃燒生成氧化鐵;根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)以及滅火的原理進行解答;碳不完全燃燒生成一氧化碳,根據(jù)二氧化碳的功與過進行解答即可.

解答 解:(1)①納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的化學方程式為:4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3;
②燒杯中的棉芯自下而上熄滅說明二氧化碳的密度比空氣大、既不燃燒也不支持燃燒;隔絕氧氣可以滅火;若使棉芯下半段恢復燃燒,可以將棉芯從燒杯中取出,使其與氧氣接觸,
(2)①碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳,化學式是:CO;
②二氧化碳的溫室效應,能使地球的溫度維持在一定的正常范圍內(nèi).
故答為:(1)①4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3②二氧化碳密度比空氣大,不能燃燒也不支持燃燒;使燃燒物隔絕空氣(或氧氣);將棉芯從燒杯中取出;(2)①CO;  ②使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍.

點評 本題考查了物質(zhì)的組成和構(gòu)成以及常見物質(zhì)的性質(zhì),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.有人想在一塊平整光滑的大理石板上用化學腐蝕的方法刻上“熱愛祖國”四個大字.請你提出一種刻蝕的化學原理(用符號表達式表示),并簡要說明這一方法的操作步驟.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.雨水資源化是一種發(fā)展趨勢,2008年奧運會所使用的奧運場館都建立了雨水利用系統(tǒng),大大提高了雨水利用率.
(1)雨水在降落過程中常受NO2、SO2的污染形成酸雨.若要測定某雨水酸度,可使用pH試紙(或pH計).
(2)雨水受到SO2污染時,將發(fā)生SO2與水的反應,寫出該反應的化學方程式:SO2+H2O═H2SO3;空氣中的SO2主要來源于化石燃料的燃燒.
(3)收集的地面雨水常攜帶樹葉、塑料袋等不溶雜物,處理雨水時應進行沉降、過濾;
(4)要使主要受SO2污染的酸雨可被回收利用,必須對其酸性進行中和,你認為以下較為經(jīng)濟有效的方法是加入適量的B固體(填序號).
A.NaOH B.Ca(OH)2 C.CaCl2 D.Na2CO3

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.如圖是某同學設計的實驗室制取氧氣的裝置圖.

(1)寫出有標號的儀器名稱:
①酒精燈,②試管,③鐵架臺,④集氣瓶.
(2)改正圖中的錯誤:
①試管口略向下傾斜.
②導管伸入試管剛露出橡皮塞.
③鐵夾夾在離試管口約三分之一處.
④導管應該接近集氣瓶底部.
⑤集氣瓶口放上玻璃片.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大的差異,其原因是原子的排列方式不同.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.置換反應是中學化學反應的基本反應類型之一.
已知:化合物A+單質(zhì)B→化合物C+單質(zhì)D.試回答下列問題.
(1)若D為氫氣,A為稀硫酸,則B應滿足的條件是在金屬活動性順序中位于氫的前面.
(2)若D為銅,化合物A的化學式可能為CuO.
(3)已知在高溫條件下碳與水蒸氣可反應生成一氧化碳和氫氣(水煤氣的主要成分),寫出該反應的化學方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
若家中發(fā)生燃氣(天然氣)泄漏,下列措施不可行的是BC(填字母序號).
A.檢查并關閉氣源閥門  B.輕輕打開門窗通風.C.立即打開抽油煙機排氣
(4)非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間發(fā)生置換反應的規(guī)律,即活動性較強的非金屬可把活動性較弱的非金屬從其鹽酸溶液中置換出來,如在溶液中可發(fā)生下列反應:
Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2、I2+Na2S═2NaI+S↓、Br2+2KI═2KBr+I2
由此判斷S、Cl2、I2、Br2四種單質(zhì)中非金屬活動性從強到若排列得順序的是Cl2>Br2>I2>S.
(5)在化學反應中,物質(zhì)所含元素的化合價發(fā)生變化的反應就是氧化還原反應,據(jù)此判斷置換反應屬于(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

15.下列說法屬于物理變化的是( 。
A.常溫下,氧氣不易溶于B.用金剛石刀切割玻璃
C.鋼鐵生銹D.鐵水鑄成鍋
E.蠟燭燃燒   

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.對于化學反應,我們不但要考慮加入的試劑,還要考慮環(huán)境中的其他物質(zhì)對化學反應的影響.教材中“木炭還原氧化銅”的實驗(見圖).
(1)根據(jù)你所學化學知識猜測:試管A中,除C、CuO外,還可能有物質(zhì)O2(用化學式,下同)參與反應.
除木炭可以還原氧化銅外,經(jīng)反應生成的CO也可以還原氧化銅.寫出相應的化學方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 要排除環(huán)境對該反應的影響,你認為應采取何種措施?將試管中的空氣抽出而充入氮氣
(2)請你推測,進入試管B的氣體,除二氧化碳外,還可能有N2要想使進入試管B中的二氧化碳全部被吸收,應采取什么措施?用濃的氫氧化鈉溶液來代替澄清石灰水進行實驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.實驗室制取氣體常用到圖1所示裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題.

(1)寫出有標號儀器名稱:①試管 ②長頸漏斗
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,反應文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應基本類型為分解反應.
(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳,收集二氧化碳一般只選用E裝置的原因是二氧化碳的密度大于空氣且能溶于水.
 (4)裝置C、D都可以用來制取氣體,比較這兩個裝置的不同,指出D裝置的一個突出的優(yōu)點能控制反應的速度.
(5)如圖2所示裝置可用來測量生成中CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果沒有(填“有”或“沒有”)影響.

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