如圖是某個化學反應微觀示意圖,下列說法正確的是( )
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A.反應后原子總數減少
B.反應物均為單質
C.生成物為混合物
D.參加反應的分子個數比為5:1
【考點】微粒觀點及模型圖的應用;純凈物和混合物的判別;單質和化合物的判別.
【專題】微觀粒子模擬圖型;化學反應模擬圖型.
【分析】根據微觀模擬圖,反應前的物質為兩種構成不同的分子構成,反應后的物質也是由兩種構成不同的分子構成;結合質量守恒定律分析分子的質量、分子的個數及物質質量的變化,然后結合選項進行分析.
【解答】解:原圖可變?yōu)椋?img src='http://thumb.zyjl.cn/pic1/files/down/test/2016/03/22/02/2016032202455199745878.files/image019.jpg'>
,則:
A、觀察微觀示意圖可知反應前后原子的總數沒有發(fā)生變化,故A錯誤;
B、觀察微觀示意圖可知反應物均為單質,故B正確;
C、觀察微觀示意圖可知生成物為同種分子,故為純凈物,故C錯誤;
D、觀察微觀示意圖可知,參加反應的分子個數比為2:1,故D錯誤.
故選:B.
【點評】此題是微觀模型考查題,認真閱讀分析圖示,看懂每個圖形表示的含義,正確判斷物質的結構、組成是解決此類題目的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
用化學用語表示:
(1)3個鉀原子 ; (2)地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素形成化合物 ;
(3)甲烷 ; (4)2個碳酸根離子 ﹣;(5)氮氣 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學稱取一定質量的KMn04 放入A 的大試管中,將溫度控制在250℃加熱
制取O2,請回答以下問題:
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(1)實驗結束時,乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2 大于理論產量,針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如
下探究
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的MnO2 分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4 分解放出O2;
猜想Ⅲ:
(2)【實驗驗證】
同學們分為兩組,分別進行以下實驗:①第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條
件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2 的質量不變。則猜想 錯誤。②第二組同學取
K2MnO4 在250℃條
件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。該組同學
選擇的試驗方法是 。
【拓展延伸】
實驗發(fā)現(xiàn),KClO3 固體加熱到400。C 時,生成O2 的反應速率很慢,但如果將KMnO4
固體與KClO3 固體混合加熱,則KClO3 的分解速率大大加快.請說明KMnO4 在KClO3 的分
解反應中并不是作催化劑的理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
同學們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性,小剛同學設計了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸,只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案.請你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關問題.
(1)填表
| 實驗步驟 | 觀察到的現(xiàn)象 |
| ①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用. |
|
| ②在①所得的溶液中,插入 ,充分作用. | 無明顯現(xiàn)象 |
| ③在②所得的溶液中,插入 ,充分作用. |
|
結論:金屬活動性Al>Fe>Cu
(2)將鋁絲插入前應進行的操作是用 ;
(3)小華同學認為在小剛設計的方案中,只要補充一個實驗,就可得出Al>Fe>H>Cu的結論.小華要補充的實驗是 ;
(4)小強同學認為要得到Al>Fe>H>Cu的結論,不必做補充實驗,只需將小明同學方案中插入金屬的順序調整即可,你認為調整后插入金屬的順序是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象描述正確的 是( 。
A.鐵在空氣中燃燒,火星四射
B.鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼白光
C.氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液混合生成紫色沉淀
D.蘸有濃鹽酸和濃氨水的小團棉花靠近,兩團棉花中間產生白霧
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科目:初中化學 來源: 題型:
某微粒的結構示意圖如圖所示,下列說法正確的是( 。
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A.該微粒是離子 B.該微粒的核電荷數是6
C.該微粒最外層有8個電子 D.該微粒核內有8個質子
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科目:初中化學 來源: 題型:
我國科學家屠呦呦因第一個發(fā)現(xiàn)青蒿素(化學式C15H22O5)對瘧疾寄生蟲有出色療效,而分享2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.青蒿素的一個分子是由 個原子構成,其中碳元素的質量分數為 (結果準確到0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
從保護環(huán)境的角度出發(fā),下列做法錯誤的是( )
A.工廠廢氣經處理達標后再排放
B.汽車使用清潔燃料
C.植樹造林
D.就地焚燒垃圾
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科目:初中化學 來源: 題型:
A、B、C、D為初中化學常見的四種物質,這四種物質中均含有同一種元素.其中B是導致“溫室效應”的一種氣體,D為有毒氣體.它們之間的部分轉化關系如圖.(“→”表示某一種物質經一步反應可轉化為另一種物質,“﹣”表示相連兩物質能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去)
(1)寫出下列物質的化學式:C: ;D: .
(2)寫出下列由物質C轉化為物質A的化學方程式: ,基本反應類型為 反應.
(3)寫出D在空氣中燃燒生成B的實驗現(xiàn)象: .
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