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在學習酸和堿的性質時發(fā)現(xiàn)，任何物質可能對人類有利，也有可能給人類帶來危害，如酸或堿也是一樣：

 

有利的一面

不利的一面

示例：CO2

可以用于人工降雨

導致“溫室效應”

 

 

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

酸、堿、鹽是初中化學學習的重要內容，同學們在實驗室對酸、堿、鹽的性質進行探究．
（1）酸和堿的組成中都含有氫元素，右圖是氫在元素周期表中的一些信息，下列說法中錯誤的是
C
C
．
A．氫元素屬于非金屬元素        B．氫原子核內質子數為1
C．氫原子的質量為1.008         D．氫原子的結構示意圖為
（2）鹽酸和硫酸具有很多相似的化學性質，這是因為其溶液中都含有
H+
H+
（填符號）．
（3）小華同學打開盛放濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶蓋后，立即就能把它們區(qū)分開來，這是為什么？
（4）在進行酸堿中和反應的實驗時，小明同學向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸，一會兒發(fā)現(xiàn)由于忘記了滴加酚酞指示劑，因而無法確定稀硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應．
①同學們對溶質的成分提出了自己的看法：
小貝同學說：溶質除了硫酸鈉還有氫氧化鈉；小華同學說：溶質除了硫酸鈉還有稀硫酸；小明同學說：溶質
只含硫酸鈉
只含硫酸鈉

多余的空
多余的空
．
②為了證明大家的猜想，老師取出少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴酚酞溶液，振蕩，觀察到溶液無明顯變化． 則這三位同學的猜想中不正確的是
小貝同學
小貝同學
．
（5）小鋼同學要配制70g溶質質量分數為5.4%的氯化銅溶液，經計算，他需要稱量氯化銅的質量為
3.78
3.78
g．
氯化銅溶液是藍色的溶液，氯化銅溶液中主要含有Cu2+、Clˉ和水分子．某探究小組為探究氯化銅溶液中的哪種微粒能使氯化銅溶液顯藍色，設計了如下實驗方案，得出了初步結論．請?zhí)顚懴卤碇械膶嶒灲Y論：
實 驗 操 作 實驗現(xiàn)象 實 驗 結 論
取少量氯化鈉固體，放入
試管中，加水，振蕩		   固體溶解，
溶液呈無色
氯化銅溶液中的Cu2+能使溶液顯藍色（或Clˉ和水分子不能使氯化銅溶液顯藍）；
氯化銅溶液中的Cu2+能使溶液顯藍色（或Clˉ和水分子不能使氯化銅溶液顯藍）；
（6）取50g溶質質量分數為5.4%的氯化銅溶液于燒杯中，向燒杯中加入50g氫氧化鈉溶液，二者正好完全反應，求反應后生成沉淀的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?南崗區(qū)二模）在學習酸、堿、鹽的性質時，老師在實驗室的藥品柜里取出了初中階段常見的四種無色溶液，倒入四支試管中，請同學們通過性質檢驗探究四種溶液中溶質的成分，請你參與實驗過程并回答下列問題．
提出問題：四瓶溶液中溶質的成分是什么？
探究實驗1：甲同學將四種溶液取樣，分別加入無色的酚酞溶液，A、B溶液無明顯變化，C、D溶液變紅色，于是甲同學得出結論，A、B溶液為酸溶液，C、D溶液為堿溶液．
反思與評價：請你評價甲同學的實驗結論（1）
酚酞遇中性或酸性溶液都不會變色，而遇到堿性溶液會變紅色，所以不能僅僅根據溶液變色來判斷為堿溶液，也不能根據溶液不變色來判斷該溶液為酸，故甲同學的結論是錯誤的
酚酞遇中性或酸性溶液都不會變色，而遇到堿性溶液會變紅色，所以不能僅僅根據溶液變色來判斷為堿溶液，也不能根據溶液不變色來判斷該溶液為酸，故甲同學的結論是錯誤的
．
探究實驗2：乙同學將A、B溶液分別與c溶液混合，發(fā)現(xiàn)均有氣泡產生．若向C溶液中加入氯化鈣溶液立即產生白色沉淀，若加入氫氧化鈉溶液無現(xiàn)象．則C溶液中的溶質可能是（2）
碳酸鈉
碳酸鈉
．
探究實驗3：丙同學取A溶液加入硝酸銀溶液，產生白色沉淀，丙同學由此實驗現(xiàn)象得出結論，A溶液可能是鹽酸．
表達與交流：丙同學得出該結論的理由是（3）
銀離子可以和氯離子反應生成白色沉淀
銀離子可以和氯離子反應生成白色沉淀
．
探究實驗4：丁同學將B溶液與D溶液混合立即產生白色沉淀，且該沉淀不溶于A溶液．
丁同學的探究實驗確定8、D溶液中溶質的化學式分別為（4）
H2SO4
H2SO4
；
Ba（OH）2
Ba（OH）2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習酸和堿的性質時發(fā)現(xiàn)，任何物質可能對人類有利，也有可能給人類帶來危害，如酸或堿也是一樣：

 

有利的一面

不利的一面

示例：CO2

可以用于人工降雨

導致“溫室效應”

 

 

 

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習酸和堿的性質時發(fā)現(xiàn)，任何物質可能對人類有利，也有可能給人類帶來危害，如酸或堿也是一樣：

 

有利的一面

不利的一面

示例：CO2

可以用于人工降雨

導致“溫室效應”

 

 

 

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