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10．玫瑰花中含有香茅醇、橙花醇和丁香油等物質(zhì)．請計算：
（1）丁香油酚（C10H12O2）的相對分子質(zhì)量為164；
（2）丁香油酚中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為30：3：8．

分析 （1）根據(jù)相對分子質(zhì)量為構成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答．

解答 解：（1）丁香油酚的相對分子質(zhì)量為12×10+1×12+16×2=164．
（2）丁香油酚中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×10）：（1×12）：（16×2）=30：3：8．
故答案為：（1）164；（2）30：3：8．

點評 本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

20．玫瑰花中含有香茅醇、橙花醇和丁香油酚等物質(zhì)；其中丁香油酚的化學式為C10H12O2．請計算：（寫出計算過程）
（1）一個丁香油酚分子中總共有24個原子．
（2）計算丁香油酚的相對分子質(zhì)量．
（3）計算丁香油酚中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比；
（4）計算丁香油酚中碳元素的質(zhì)量分數(shù)（結果精確到0.1%）；
（5）計算16.4克丁香油酚中所含氧元素的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．向AgNO3溶液中加入一定質(zhì)量的Al和Fe的混合粉末，充分反應后過濾，得到濾渣和淺綠色濾液．關于該濾渣和濾液有下列四種說法：
①向濾渣中加入稀鹽酸，一定有氣泡產(chǎn)生．
②向濾液中加入稀鹽酸，一定有沉淀產(chǎn)生．
③濾液中一定含有Fe（NO3）2，一定不含AgNO3，可能含有Al（NO3）3．
④濾渣中一定含有Ag．
以上說法正確的個數(shù)為1個．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．為進一步認識氧氣，老師邀請你參加實驗室制取氧氣實踐和研究．

（1）寫出一個實驗室用裝置A制取氧氣的化學反應文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．該反應屬于分解反應（填化學反應基本類型）
（2）在加熱氯酸鉀制O2的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查氯酸鉀未變質(zhì)，裝置氣密性良好，你認為最可能的原因是沒有加MnO2．
（3）與A相比，用B裝置制取氧氣的優(yōu)點有ABD．
A．安全    B．節(jié)約能源   C．不用檢查氣密性   D．環(huán)保，污染少
（4）實驗室利用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應制取氫氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的B．用D裝置收集氫氣，氫氣應該從a端通入（填“a”或“b”）．
（5）如圖E，為檢查裝置的氣密性，保持裝置內(nèi)溫度不變，將導管末端伸入裝有水的燒杯中．若裝置氣密性良好，燒杯內(nèi)導管處的現(xiàn)象（圖中燒杯內(nèi)畫圈部分）是表中的B
選項ABCD
現(xiàn)象放大圖

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖1中儀器a的名稱：長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A裝置進行改進，改進的方法是在試管口放一團棉花，其文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實驗室可用D裝置收集氧氣，原因是氧氣密度比空氣大，檢驗氧氣已收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃證明集滿．
（4）制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按圖F所示操作，結果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是ab（填序號）．
a、將燒杯換成水槽      b、導管伸入水中位置過深，氣體無法逸出
c、將水換成冰水         d、先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中
（5）實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．已知氨氣（NH3）在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室制取并收集氨氣，所選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E．（填字母）
（6）同時加熱等質(zhì)量兩份氯酸鉀，一份都是氯酸鉀（a曲線），另一份混入少量的二氧化錳（b曲線），放出氧氣的質(zhì)量（m）與反應時間（t）的關系圖象如圖2所示，正確的是C．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某興趣小組設計實驗探究紅磚粉對過氧化氫溶液能否起催化作用：
實驗步驟：①室溫下，A、B試管中均盛有等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液；②向A試管中加入1g紅磚粉．分別將帶火星的木條放置在A、B試管口，A管口木條復燃，B管口木條不復燃；③反應結束后，將A試管中混合物過濾、洗滌、烘干得到濾渣；④觀察濾渣的顏色和狀態(tài)；⑤稱量濾渣的質(zhì)量為Xg；⑥將濾渣加入到B試管中，伸入帶火星木條，木條復燃．
請回答：
（1）分析實驗步驟①和②，可以獲得的結論是紅磚粉能加快過氧化氫的分解．
（2）若省略步驟④，能否達到實驗目的能（填“能”或“否”）？你的理由是作為催化劑與顏色和狀態(tài)改變無關；步驟⑤中X=1時，能進一步證明紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑．步驟⑥的作用是為了驗證紅磚粉的化學性質(zhì)不變．
（3）若要比較紅磚粉與二氧化錳的催化效率，需要控制一致的條件包括①②③④（填序號）
①實驗溫度　　　�、谶^氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)　　　�、鄞呋瘎┵|(zhì)量　　　�、艽呋瘎┑念w粒大�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．課堂上，老師給出了A、B、C、D四種粒子的結構示意圖（如圖所示），同學們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法，下面列舉了四位同學的觀點：

（1）丙同學的觀點不正確，其理由是D結構示意圖表示陽離子，不是原子．
（2）上述粒子在化學反應中，容易失去電子的是A（填序號）．
（3）由A、C兩種元素組成的化合物可表示為②（填序號）．①AC②A2C③AC2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”．
（1）從分類角度：空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）從微觀角度：如圖是某化學反應的微觀結構示意圖

生成物中單質(zhì)的化學式為N2，該反應的化學方程式為4NH3+3O2 $\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$ 2N2+6H2O．
從上述微觀結構示意圖還可以獲得的信息是化學反應中，分子可分，原子不可分（寫一條）．
（3）從變化角度：
已知：常壓下，氮氣沸點-196℃，氧氣沸點-183℃．將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是燃著木條熄滅．該燒杯放置一段時間后，液體物質(zhì)剩余約$\frac{1}{10}$體積，其主要成分是液氧．用液態(tài)空氣制取氧氣的過程屬于物理變化．
（4）從應用角度：鎂條在空氣中燃燒會產(chǎn)生耀眼的白光，常用于制造煙花或照明彈，寫出該反應的化學方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（5）從環(huán)保角度，下列保護空氣措施合理的有A與C（填標號）．
A鼓勵使用太陽能熱水器
B工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
C提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．按要求寫出下列化學符號：
（1）1個氮分子N2
（2）3個磷原子3P
（3）5個硫酸根離子5SO42-
（4）標出氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
（5）保持水的化學性質(zhì)的最小微粒H2O．

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