下列典故中,從物質變化的角度分析,主要體現(xiàn)化學變化的是( )
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| A. | 司馬光砸缸 | B. | 鑿壁偷光 | C. | 火燒赤壁 | D. | 鐵杵磨成針 |
| 化學變化和物理變化的判別;化學變化的基本特征;物理變化的特點. | |
| 專題: | 物質的性質與用途;結合課本知識的信息. |
| 分析: | 要判斷物理變化和化學變化的關鍵,先要明確物理變化和化學變化的差別,準確判斷變化后是否有新物質生成,是判斷物理變化和化學變化的基本依據.還要清楚物質狀態(tài)的變化是否有新物質產生. |
| 解答: | 解:(1)物理變化:沒有生成其他物質的變化,通常是物質的形狀、狀態(tài)發(fā)生變化. (2)化學變化:有其他物質生成的變化,變化中常伴隨有放熱、發(fā)光、顏色變化、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象 根據以上定義可知, A、司馬光砸缸,沒有生成其他物質的變化,只是物質的形狀的改變,屬于物理變化; B、只是物質形狀的改變,并無新物質生成,屬于物理變化; C、火燒赤壁,屬于物質的燃燒,有新物質的生成,屬于化學變化; D、鐵杵磨成針,只是物質形狀的改變,同樣并無新物質生成,屬于物理變化. 故選:C. |
| 點評: | 物質的變化分為物理變化和化學變化,兩者的區(qū)別在于有沒有新物質生成,即發(fā)生化學變化的依據是產生了新物質. |
科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室制取氧氣的裝置如圖所示,下列有關敘述合理的是( 。
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| A. | 錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放6%雙氧水 |
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| B. | 錐形瓶里加入高錳酸鉀固體,分液漏斗里盛放蒸餾水 |
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| C. | 集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上 |
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| D. | 當發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產生了氣泡即可收集 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
寫出下列反應的化學方程式,并回答有關問題。
(1)鐵絲在氧氣中燃燒: ▲ ,反應基本類型是 ▲ 。
(2)寫出生成物全是單質的分解反應: ▲ 。
(3)碳酸氫銨受熱分解: ▲ 。
(4)銅綠受熱分解: ▲ ,固體的顏色變化 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
在下列實驗操作(或措施)與理由的關系中,正確的是( )
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| A. | 做電解水實驗時,向水中加入少量氫氧化鈉溶液﹣﹣反應加快,因氫氧化鈉是催化劑 |
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| B. | 探究空氣中氧氣含量試驗中紅磷要足量﹣﹣耗盡氧氣 |
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| C. | 實驗室制取蒸餾水時在蒸餾瓶中放入沸石﹣﹣加快蒸餾速度 |
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| D. | 實驗室用排水法收集氧氣時要等氣泡均勻連續(xù)放出再收集﹣﹣防止收集到的氣體不純 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
A在常溫下是一種無色無味的液體,人類生活離不開它.它通過電解生成氣體B和氣體C,B能使帶火星的木條復燃,一種紅色粉末D在B中燃燒生成大量的白煙E,并放出大量的熱.當B和C點燃時又生成A.試推斷它們是什么化學物質(寫化學式):
A ;B ;C ;D ;E .
并寫出B和D反應的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
學習化學的一個重要途徑是科學探究,實驗是科學探究的重要手段,下列化學實驗操作不正確的是( )
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| A. |
液體的傾倒 | B. |
液體的量取 | C. |
點燃酒精燈 | D. |
滴加液體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是一門以實驗為基礎的科學,下列對有關實驗現(xiàn)象的描述正確的是( )
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| A. | 木炭在氧氣中燃燒發(fā)白色火焰,放出大量的熱 |
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| B. | 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,生成黑色物質 |
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| C. | 硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰,生成刺激性氣味的氣體 |
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| D. | 磷在氧氣中燃燒產生大量的白煙,放出熱量,生成五氧化二磷 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
鈦(Ti)具有硬度大、密度小、熔點高、抗腐蝕性等優(yōu)良性能,被譽為“未來金屬”.鈦鐵礦石的主要成分是鈦酸亞鐵(FeTiO3).冶煉金屬鈦時,主要發(fā)生以下兩個反應:①2FeTiO3+6C+7Cl2
2X+2TiCl4+6CO,②TiCl4+2Mg
Ti+2MgCl2,下列有關說法正確的是( 。
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| A. | 鈦酸亞鐵中Ti顯+3價 |
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| B. | ①式中“X”的化學式為FeCl2 |
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| C. | 冶煉得到的單質Ti的質量與2FeTiO中Ti中Ti元素的質量相等 |
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| D. | 反應②需在氬氣環(huán)境中進行,這里氬氣作催化劑 |
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