某同學發(fā)現(xiàn),上個月做實驗用的NaOH溶液忘記了蓋瓶蓋.對于該溶液是否變質(zhì),同學們開始實驗探究.
【猜想假設】
猜想(1):該溶液沒有變質(zhì),為NaOH溶液.
猜想(2):該溶液全部變質(zhì),為Na2CO3溶液.
猜想(3):該溶液部分變質(zhì),為NaOH和Na2CO3的混合溶液.
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性
【設計方案】請你完善下表幾組同學探討的設計方案
| 實驗操作 | 可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結論 | 同學評價 | |
| 第1組 |
| 若溶液變紅,則猜想(2)不成立 | 第2組同學認為:此方案結論不正確,理由是: . |
| 第2組 |
| 若產(chǎn)生白色沉淀,反應方程式是: ,則猜想(1)不成立. | 第3組同學認為:此方案還不能確定猜想(2)還是猜想(3)成立. |
| 第3組 |
| 若濾液不變紅,則猜想(2)成立;若濾液變紅,則猜想(3)成立. | 第1組同學認為:不需過濾也能達到實驗目的,更簡單的操作方法是: |
【探究實驗】綜合各小組的方案后,動手實驗.
【結論與反思】NaOH溶液易與空氣中CO2反應而變質(zhì),所以要密封保存.
【拓展延伸】同學們設計了如圖兩套裝置進行實驗:
用膠頭滴管吸取某種液體,錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質(zhì),擠壓膠頭滴管.一段時間后,兩裝置中氣球明顯脹大.
(1)甲裝置中可能發(fā)生反應的方程式是 .
(2)若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸,則錐形瓶中放入的固體可能是 .
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解:第1組:碳酸鈉溶液呈堿性,也能使酚酞試液變紅,故填:碳酸鈉溶液呈堿性;
第2組:碳酸鈉能與氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,加入氯化鈣溶液產(chǎn)生沉淀,說明含有碳酸鈉,故填:Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓;
第3組:第2組實驗結束后,讓試管靜置一段時間,取上層清液滴加酚酞溶液即可,故填:實驗結束后,讓試管靜置一段時間,取上層清液滴加酚酞溶液;
拓展延伸:(1)甲裝置中氣球變大,說明裝置內(nèi)的壓強變小,可能是氣體被消耗,有可能是氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水的反應,故填:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
(2)乙裝置中氣球變大,則是裝置內(nèi)的氣壓變大,可能是加入鹽酸產(chǎn)生了氣體的緣故,可能放入的固體活潑金屬或是碳酸鹽,故填:Zn.
科目:初中化學 來源: 題型:
鎂是一種用途廣泛的金屬材料,目前使用的鎂主要是從海水中提取的。
其主要流程如圖:
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上述轉化過程中未涉及到的基本反應類型是( )
A.化合反應 B.復分解反應
C.置換反應 D.分解反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列除去雜質(zhì)的方法中正確的是( )
| 選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜質(zhì)的方法 |
| A | CaCl2溶液 | 稀鹽酸 | 過量碳酸鈣、過濾 |
| B | KOH溶液 | KCl | 適量稀鹽酸 |
| C | NaCl溶液 | Na2CO3 | 適量硝酸鈣溶液、過濾 |
| D | O2 | CO | 通過灼熱的氧化銅 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中,正確的是( 。
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| A. | Fe、Fe2O3都能與稀鹽酸反應,都屬于置換反應 |
|
| B. | CaO、NaOH固體都能與水反應,都能作干燥劑 |
|
| C. | 濃鹽酸、濃硫酸都有揮發(fā)性,敞口放置濃度都會變小 |
|
| D. | NH4Cl、(NH4)2SO4都含有NH4+,都能與熟石灰反應生成NH3 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某校同學開展了如下“溶液酸堿性的檢驗”的實驗活動:
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(1)把自制的紫色紫薯汁按圖1所示分別滴加到試管中,觀察到的現(xiàn)象如下表所示:
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①圖1中存放紫薯汁的儀器名稱 ;
②據(jù)上表推測,紫薯汁能做酸堿指示劑,遇到稀硫酸溶液可能顯示的顏色是 ,該汁液_______(填“能”或“不能”)做酸堿指示劑。
(2)用pH試紙測定圖1中部分溶液的酸堿度:草木灰水pH>7,屬于 (填“酸性”、“中性”或“堿性”)溶液,白醋pH (填“>”、”<”或”=”)7。
(3)圖2是三位同學分別測定土壤酸堿度的操作示意圖,其中正確的是 (填“A”、“B”或“C”,下同),可能導致所測溶液pH數(shù)值發(fā)生改變的錯誤操作是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
2014年4月14
日,科學家約翰•帕特森向人們展示了一款真正意義上的原子手表,它內(nèi)置了一個芯片級的銫原子鐘,每1000年僅有1秒的誤差.已知這種銫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為55,相對原子質(zhì)量為133,則其核外電子數(shù)為( 。
A.188 B.78 C.55 D.23
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