分析 【實驗探究】
(1)根據(jù)反應物、生成物、反應條件等方面的因素可以選擇反應裝置;
(2)要注意裝置的先后順序;
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷反應物;
(4)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
【實驗結論】
根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷實驗結論;
根據(jù)反應物、生成物、反應條件及其質量守恒定律可以書寫反應的化學方程式;
【交流討論】
化學反應前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,原子質量不變.
解答 解:【實驗探究】
(1)本實驗中,反應物是固體和液體,需要加熱,因此發(fā)生裝置應選用如圖2所示三種裝置中的③.
故填:③.
(2)為了驗證三種產(chǎn)物,達到預期的實驗目的,發(fā)生裝置導管口:a→f→g→d→e→b→c.
故填:f;g;d;e;b.
(3)實驗過程中,觀察到裝置D中無水CuSO4變?yōu)樗{色,得出產(chǎn)物中有水;
①裝置C中品紅溶液( I)褪色,說明產(chǎn)物中有二氧化硫;
②酸性KMnO4溶液的作用是除去二氧化硫;
③品紅溶液(Ⅱ)不褪色,說明二氧化硫已除盡.
故填:水;二氧化硫;除去二氧化硫;二氧化硫已除盡.
(4)能確認反應產(chǎn)物中有CO2的實驗現(xiàn)象是裝置C中品紅溶液(Ⅱ)不褪色,裝置B中澄清石灰水變渾濁.
故填:裝置C中品紅溶液(Ⅱ)不褪色,裝置B中澄清石灰水變渾濁.
【實驗結論】
本實驗提出的猜想成立;
濃硫酸與木炭反應生成二氧化碳、二氧化硫和水,反應的化學方程式是:C+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2S02↑+C02↑+2H2O.
故填:成立;C+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2S02↑+C02↑+2H2O.
【交流討論】
因為反應物中含有碳元素和氧元素,碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳,所以反應產(chǎn)物中可能還有一氧化碳.
故填:支持;反應物中含有碳元素和氧元素;碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳.
點評 實驗現(xiàn)象是物質之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質之間相互作用的實質奠定基礎.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 該反應既不是分解反應也不是化合反應 | |
| B. | 該反應中白球表示的元素化合價不一定改變 | |
| C. | 該反應可能是表示的水的電解 | |
| D. | 該反應中反應物的分子個數(shù)比為2:3 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 木糖醇的相對分子質量為152g | |
| B. | 木糖醇中碳、氫、氧元素的質量比是5:12:5 | |
| C. | 木糖醇中碳、氫、氧原子的個數(shù)比是15:3:20 | |
| D. | 該物質中碳元素的質量分數(shù)為:$\frac{12×5}{12×5+1×12+16×5}$×100%≈39.5% |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀 | |
| B. | 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料 | |
| C. | 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質量增加 | |
| D. | 反應時間較長的是高錳酸鉀 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| 物質 | CO2 | O2 | H2O | W |
| 反應前質量(g) | 6 | 58 | 5 | 23 |
| 反應后質量(g) | X | 10 | 32 | 0 |
| A. | 該反應屬于化合反應 | |
| B. | W是一種由碳、氫兩種元素組成的化合物 | |
| C. | X的值為44 | |
| D. | W是一種由碳、氫、氧三種元素組成的化合物 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖示中只有三種分子 | B. | 圖示中沒有單質 | ||
| C. | 該反應中反應物分子個數(shù)比為1:1 | D. | 該反應中分子、原子種類都不變 |
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