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用“○”和“●”分別代表兩種不同元素的原子,這兩種元素組成的物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下.下列說法正確的是


  1. A.
    反應(yīng)涉及到五種物質(zhì)
  2. B.
    反應(yīng)物可能是氧化物
  3. C.
    反應(yīng)中無元素化合價(jià)的改變
  4. D.
    化學(xué)反應(yīng)前后分子、原子總數(shù)不變
B
分析:根據(jù)反應(yīng)前后的微觀模擬圖,分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成,判斷物質(zhì)的種類及類別,根據(jù)微粒的變化,分析元素化合價(jià)、分子、原子的變化.
解答:A、由反應(yīng)前后的微觀模擬圖可知,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,反應(yīng)涉及到三種物質(zhì).故A錯(cuò)誤;
B、由反應(yīng)物的微觀構(gòu)成,反應(yīng)物是由兩種元素組成,如果一種元素是氧元素,就是氧化物.故B正確;
C、由反應(yīng)前后的微觀模擬圖可知,反應(yīng)物是一種化合物,生成物中有單質(zhì)生成.所以,反應(yīng)中一定有元素化合價(jià)的改變.故C錯(cuò)誤;
D、由反應(yīng)前后的微觀模擬圖可知,化學(xué)反應(yīng)前后分子總數(shù)發(fā)生了變化,原子總數(shù)不變.故D錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng):能通過圖示的模型判斷出物質(zhì)的種類,屬于單質(zhì)還是化合物,是解決此類題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

19、物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)除了需要觀察和記錄,更需要從分子、原子角度進(jìn)行想像和分析,這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學(xué)變化.我們用O和●分別代表兩種不同元素的原子,這兩種元素組成的單質(zhì)在一定的條件下能發(fā)生以下反應(yīng).反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下:

(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
化合反應(yīng)

(2)據(jù)此可知化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
在化學(xué)反應(yīng)中,分子分成原子,原子重新組合成新的分子

(3)已知0的相對(duì)原子質(zhì)量是●的n倍,該反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量比為
3:n:(3+n)
(用含n的式子表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

17、用“O”和“●”分別代表兩種不同元素的原子,這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下:

(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
;
(2)據(jù)此可知化學(xué)反應(yīng)前后
原子的種類個(gè)數(shù)
不變;
(3)已知“o”的相對(duì)原子質(zhì)量是“●”的 m 倍.該反應(yīng)中生成物與的質(zhì)量比為
(m+2):m

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?如東縣模擬)請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,下列說法不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源:2013年江蘇省南通市如東縣中考網(wǎng)上閱卷適應(yīng)性訓(xùn)練化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置,下列說法不正確的是( )
A.用高錳酸鉀固體制取并收集氧氣,可選用①⑤,收集時(shí)氣體由C端進(jìn)入
B.用雙氧水和MnO2粉末制取O2,若用③,則多孔隔板不起作用
C.用裝置②和③分別制取CO2時(shí),均可控制反應(yīng)速率
D.④中盛放濃硫酸,用于干燥CO2氣體,氣體應(yīng)由a端導(dǎo)入

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年江蘇省鹽城市建湖上岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:填空題

用“O”和“●”分別代表兩種不同元素的原子,這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下:

(1)該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是;
(2)據(jù)此可知化學(xué)反應(yīng)前后不變;
(3)已知“o”的相對(duì)原子質(zhì)量是“●”的 m 倍.該反應(yīng)中生成物與的質(zhì)量比為.

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