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一同學(xué)通過實驗證明燃燒的條件,他將一放置有白磷和紅磷的銅片置于盛有開水的燒杯上(如下圖)。一會兒,白磷燃燒而紅磷沒有燃燒。因而他得出燃燒的條件是(1)可燃物;(2)與氧氣接觸;(3)可燃物達到著火點。

他的實驗設(shè)計,應(yīng)如何改進將更為嚴密。改進處:

(1)____                               ____;

(2)_____                                 ___。

 

答案:
解析:

(1)在熱水中放一塊白磷;

(2)向熱水中的白磷上方通入氧氣。

 


提示:

在已知紅磷是可燃物的前提下(前面做氧的性質(zhì)實驗時已證實紅磷是可燃物),該實驗把不同可燃物置于同樣的條件下(相同溫度,都與空氣接觸),白磷燃燒而紅磷不燃燒只能說明對可燃物而言,燃燒的條件之一是溫度達到著火點,而不能得出燃燒需要氧氣這個結(jié)論。因為該實驗只針對可燃物的著火點這個變量。要說明燃燒需要氧氣,還需要針對氧氣這個變量,設(shè)計可燃物是否與氧氣接觸的實驗才能說明。即在控制變量(其他條件相同)的情況下,只比較氧氣存在與否的實驗現(xiàn)象,才能得出“可燃物燃燒必須氧氣”這個條件。

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

46.小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
  實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論 總結(jié)
實驗一 將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條, 木條復(fù)燃 氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

 
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條, 木條不復(fù)燃 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實驗三                    
 

                   
木條迅速復(fù) 燃 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是
 
;
(3)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面的實驗是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小麗同學(xué)通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.她設(shè)計并完成了下列所示的實驗:
(1)實驗一,取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條,觀察到有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃.實驗結(jié)論是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

(2)實驗二,向盛有5ml5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃.實驗結(jié)論是
 

(3)在實驗(2)的實驗操作中小麗還對二氧化錳在反應(yīng)前后進行了兩次稱量,其目的是
 

由以上兩個實驗小麗同學(xué)總結(jié)如下:二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑
小英同學(xué)認為小麗的實驗還不能完全得出結(jié)論,需要再補充一步:實驗二結(jié)束后,把稱量過的二氧化錳重新加入過氧化氫溶液,實驗現(xiàn)象是
 
說明二氧化錳化學(xué)性質(zhì)沒變.
(4)過氧化氫不穩(wěn)定會自然分解,久置的過氧化氫溶液,其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會變小.某興趣小組為測定實驗室一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),進行實驗.測的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示.
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(1)計算反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量是多少?
(2)計算該過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小軍同學(xué)想要通過實驗證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”.他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
    實驗操作   實驗現(xiàn)象     實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論 總結(jié)
實驗一 取少量氯酸鉀于試管中,加熱至熔融,伸入帶火星的木條 木條接近試管
底部,發(fā)亮復(fù)燃
加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)所需溫度①


二氧化錳能加快氯酸鉀分解
實驗二 取少量二氧化錳于試管中,加熱,伸入帶火星的木條 沒有明顯
現(xiàn)象

二氧化錳加熱不產(chǎn)生氧氣
二氧化錳加熱不產(chǎn)生氧氣
實驗三  ③
向試管中加入
氯酸鉀和二氧化錳的混合物
向試管中加入
氯酸鉀和二氧化錳的混合物
,加熱,伸入帶火星的木條

木條迅速復(fù)燃
木條迅速復(fù)燃
二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,反應(yīng)的化學(xué)方程式為⑤
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2
(1)請你幫小軍同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小軍的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二“起的作用是
對比(或?qū)φ盏龋?/div>
對比(或?qū)φ盏龋?/div>.
(3)小英同學(xué)在一次實驗中發(fā)現(xiàn)在氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀也能加快其分解,你認為高錳酸鉀
不是
不是
  該反應(yīng)的催化劑(選填“是”或“不是”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

小麗同學(xué)通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.她設(shè)計并完成了下列所示的實驗:
(1)實驗一,取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條,觀察到有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃.實驗結(jié)論是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是______.
(2)實驗二,向盛有5ml5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃.實驗結(jié)論是______.
(3)在實驗(2)的實驗操作中小麗還對二氧化錳在反應(yīng)前后進行了兩次稱量,其目的是______.
由以上兩個實驗小麗同學(xué)總結(jié)如下:二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑
小英同學(xué)認為小麗的實驗還不能完全得出結(jié)論,需要再補充一步:實驗二結(jié)束后,把稱量過的二氧化錳重新加入過氧化氫溶液,實驗現(xiàn)象是______說明二氧化錳化學(xué)性質(zhì)沒變.
(4)過氧化氫不穩(wěn)定會自然分解,久置的過氧化氫溶液,其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會變。撑d趣小組為測定實驗室一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),進行實驗.測的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示.

(1)計算反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量是多少?
(2)計算該過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年河南省三門峽市義馬二中九年級(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

小麗同學(xué)通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”.她設(shè)計并完成了下列所示的實驗:
(1)實驗一,取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條,觀察到有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃.實驗結(jié)論是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是______.
(2)實驗二,向盛有5ml5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃.實驗結(jié)論是______.
(3)在實驗(2)的實驗操作中小麗還對二氧化錳在反應(yīng)前后進行了兩次稱量,其目的是______.
由以上兩個實驗小麗同學(xué)總結(jié)如下:二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑
小英同學(xué)認為小麗的實驗還不能完全得出結(jié)論,需要再補充一步:實驗二結(jié)束后,把稱量過的二氧化錳重新加入過氧化氫溶液,實驗現(xiàn)象是______說明二氧化錳化學(xué)性質(zhì)沒變.
(4)過氧化氫不穩(wěn)定會自然分解,久置的過氧化氫溶液,其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會變。撑d趣小組為測定實驗室一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),進行實驗.測的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示.

(1)計算反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量是多少?
(2)計算該過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程)

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