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以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置(裝置⑦中堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物).請(qǐng)根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:

(1)將裝置①中的固體加熱時(shí)應(yīng)先______;若用裝置⑥凈化氣體,則氣體應(yīng)從______端通入(填“a”或“b”).
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_(kāi)_____、收集裝置為_(kāi)_____(填裝置的編號(hào)),過(guò)氧化氫溶液應(yīng)從______中加入(填儀器名稱(chēng)),其中二氧化錳起______作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.通常情況下,氨氣的密度比空氣小且極易溶于水.若要制得干燥的氨氣,則裝置的連接順序?yàn)開(kāi)_____(填裝置的編號(hào))
【答案】分析:(1)從防止試管炸裂的角度考慮,給固體加熱時(shí)應(yīng)先做什么;濃硫酸可以干燥氣體,一般要遵循長(zhǎng)進(jìn)短出的原則;
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,是固液在常溫下反應(yīng),據(jù)此選擇發(fā)生裝置;然后根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度,并且不易溶于水,選擇發(fā)生裝置;其中的液體藥品從長(zhǎng)頸漏斗加入,固體二氧化錳起到催化作用;
(3)據(jù)題意知,是固固加熱反應(yīng),據(jù)此選擇發(fā)生裝置;然后根據(jù)制得氣體密度比空氣小且極易溶于水,選擇收集裝置;又因要制取干燥的氨氣,根據(jù)收集氣體不應(yīng)與干燥劑反應(yīng)的原則選擇干燥裝置,然后排列順序即可.
解答:解:(1)為防止試管因突然的受熱而炸裂,在給試管內(nèi)固體加熱時(shí),應(yīng)先預(yù)熱或均勻加熱試管,然后再集中加熱;⑥中的濃硫酸可用來(lái)干燥氣體,一般要遵循長(zhǎng)進(jìn)短出的原則,所以氣體應(yīng)從b端進(jìn)入.故答案為:預(yù)熱或均勻加熱、b;
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,是固液在常溫下反應(yīng),所以可選用②作為發(fā)生裝置;因氧氣的密度大于空氣的密度,并且不易溶于水,我們可選用排水法或相似排空氣法收集,所以可用③或⑤收集;藥品中的液體過(guò)氧化氫溶液應(yīng)從長(zhǎng)頸漏斗中加入,固體二氧化錳起到催化作用.故答案為:②、③(或⑤)、長(zhǎng)頸漏斗、催化;
(3)加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.是固固加熱反應(yīng),我們可選用裝置①作為發(fā)生裝置;又因要收集干燥的氨氣,所以要首先干燥氨氣.濃硫酸可與氨氣反應(yīng),所以濃硫酸不能干燥堿性的氨氣,我們可選用裝置⑦中的堿石灰來(lái)干燥.然后根據(jù)氨氣密度比空氣小且極易溶于水的性質(zhì)可知,要用圖中④向下排空氣法收集.故答案為:①⑦④.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查實(shí)驗(yàn)裝置的選取,這就要同學(xué)們了解反應(yīng)物、反應(yīng)條件與反應(yīng)裝置之間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置(裝置⑦中堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物).請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題
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(1)寫(xiě)出組裝裝置②的儀器名稱(chēng)(其中一種即可)
 

(2)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理,制取與收集方法,請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
(填序號(hào)).
A.需要加熱         B.需用催化劑      C.沒(méi)有氣體參加反應(yīng)    D.生成的氣體只有一種
(3)用裝置①來(lái)完成的實(shí)驗(yàn)(填具體實(shí)驗(yàn)名稱(chēng))
 
,加熱時(shí)應(yīng)先
 
;若用裝置⑥凈化氣體,則氣體應(yīng)從
 
端通入(填“a”或“b”).
(4)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
,選用的裝置組合是
 
(填序號(hào)),檢驗(yàn)二氧化碳收集滿(mǎn)的方法是
 

(5)貝貝同學(xué)上網(wǎng)查資料得知:固體草酸(H2C2O4?2H2O)受熱可分解,其化學(xué)方程式為:
H2C2O4?2H2O
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+3H2O.
現(xiàn)欲制取并收集CO,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置為(填序號(hào) )
 
,將其與方框中的儀器進(jìn)行連接制備CO,該裝置中氫氧化鈉溶液的作用是
 
.若CO集滿(mǎn)后,將集氣瓶由水槽中加蓋取出,然后應(yīng)先
 
,再
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

22、以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出上述裝置中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
酒精燈
;b
集氣瓶

(2)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是
二氧化碳
,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2
,檢驗(yàn)該氣體是否收集滿(mǎn)的方法是
用燃著的木條伸到集氣瓶口

(3)若用B裝置作為制取氣體的發(fā)生裝置,應(yīng)滿(mǎn)足的條件是
要加熱

(4)若用下圖所示的裝置,收集一瓶難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)前將該裝置裝滿(mǎn)水正放,則氣體應(yīng)從
C
(填“c”或“d”)端進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出上述裝置中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a________;b________.
(2)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是________,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式________,檢驗(yàn)該氣體是否收集滿(mǎn)的方法是________.
(3)若用B裝置作為制取氣體的發(fā)生裝置,應(yīng)滿(mǎn)足的條件是________.
(4)若用下圖所示的裝置,收集一瓶難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)前將該裝置裝滿(mǎn)水正放,則氣體應(yīng)從________(填“c”或“d”)端進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:0114 模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題

以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出上述裝置中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a_________;b________。
(2)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是_______,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式________________,檢驗(yàn)該氣體是否收集滿(mǎn)的方法是_______________。
(3)若用B裝置作為制取氣體的發(fā)生裝置,應(yīng)滿(mǎn)足的條件是____________________。
(4)若用下圖所示的裝置,收集一瓶難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)前將該裝置裝滿(mǎn)水正放,則氣體應(yīng)從______(填“c”或“d”)端進(jìn)入。將該裝置裝滿(mǎn)水倒放,則氣體應(yīng)從_______(填“c”或“d”)端進(jìn)入。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年遼寧省錦州市中考化學(xué)模擬試卷(三)(解析版) 題型:解答題

以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出上述裝置中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a______;b______.
(2)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是______,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式______,檢驗(yàn)該氣體是否收集滿(mǎn)的方法是______.
(3)若用B裝置作為制取氣體的發(fā)生裝置,應(yīng)滿(mǎn)足的條件是______.
(4)若用下圖所示的裝置,收集一瓶難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)前將該裝置裝滿(mǎn)水正放,則氣體應(yīng)從______(填“c”或“d”)端進(jìn)入.

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