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根據(jù)下圖所示A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線回答：

（1）溫度在范圍內(nèi)，B物質(zhì)的溶解度大于A物質(zhì)的溶解度．
（2）A、B兩物質(zhì)溶解度相等時的溫度是℃．
（3）t₁℃時，B物質(zhì)的溶解度是g；
（4）若將t₁℃時的（100+a）g A物質(zhì)的飽和溶液升溫至t₂℃，應再加入A物質(zhì)才能依舊飽和．

解：（1）A、B兩物質(zhì)的溶解度交于一點，所以這兩物質(zhì)在不同溫度下有不同的相對關系．在低于t₁℃時，B的溶解度大于A物質(zhì)的溶解度．
（2）曲線中，A、B兩物質(zhì)的曲線交于溫度為t₁℃，所以在該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等．
（3）t₁℃時，B物質(zhì)的溶解度是a g；
（4）若將t₁℃時的（100+a）g A物質(zhì)的飽和溶液升溫至t₂℃，由于是（100+a）g的飽和溶液，所以對應的溶劑的質(zhì)量就是100g，當升高溫度到t₂℃時，溶解度為2ag，所以想要依舊飽和，就需要溶解2agA物質(zhì)，所以需要加入2ag-ag=ag．
故答案為：
（1）0℃～t₁℃．
（2）t₁；
（3）a；
（4）a
分析：題目通過A、B兩物質(zhì)的溶解度曲線的考查，仔細考查了溶解度的定義以及溶解度曲線的對應的點的意義．
（1）A、B兩物質(zhì)的溶解度交于一點，所以這兩物質(zhì)在不同溫度下有不同的相對關系．在低于t₁℃時，B的溶解度大于A物質(zhì)的溶解度；在t₁℃時，兩物質(zhì)的溶解度相等；在高于t₁℃時，A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度．
（2）曲線中，A、B兩物質(zhì)的曲線交于溫度為t₁℃，所以在該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等．
（3）從B物質(zhì)對應曲線需找t₁℃時的縱坐標即可；
（4）若將t₁℃時的（100+a）g A物質(zhì)的飽和溶液升溫至t₂℃，由于是（100+a）g的飽和溶液，所以對應的溶劑的質(zhì)量就是100g，當升高溫度到t₂℃時，溶解度為2ag，所以想要依舊飽和，就需要溶解2agA物質(zhì)，所以需要加入2ag-ag=ag．
點評：在解答溶解度曲線題目時，要注意對不同區(qū)間的解讀時限制溫度．同時要對溶解度的概念準確把握．溶解度的概念強調(diào)是特定溫度和100g溶劑以及溶質(zhì)的最大量也就是達到飽和．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴重，主要是因為大量燃燒含硫量高的煤而形成的．
【提出問題】如何通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素．
【查閱資料】
（1）“二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變?yōu)闊o色），該反應的化學方程式為：5SO₂+2KMnO₄+2H₂O=K₂SO₄+2MnSO₄+2H₂SO₄”．
（2）“二氧化硫和二氧化碳一樣，能和澄清石灰水發(fā)生反應生成難溶于水的亞硫酸鈣（CaSO₃），也能使澄清石灰水變渾濁．”請寫出二氧化硫使澄清石灰水變渾濁的化學方程式：

SO₂+Ca（OH）₂=CaSO₃↓+H₂O

．
根據(jù)上述資料，甲同學、乙同學和丙同學分別設計實驗方案進行探究．
【實驗探究】
（3）甲同學：
“實驗操作”：甲同學進行了如下圖所示A、B兩步實驗：

“實驗現(xiàn)象”：A

高錳酸鉀溶液由紫紅色變無色

，B

澄清石灰水變渾濁

．
“得出結(jié)論”：煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素．
（4）乙同學認為甲同學的實驗方案不合理，其理由是：

二氧化硫也能使澄清石灰水變渾濁，因而無法說明一定生成了二氧化碳

．
（5）丙同學：進行了如下圖所示實驗（部分裝置在圖中略去）：

【探究與結(jié)論】
（6）上圖C裝置的作用是

將混合氣體中的二氧化硫除盡，并證明二氧化硫已除盡

．
（7）丙同學的實驗中若已證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是：丙同學應看到的實驗現(xiàn)象是

B中高錳酸鉀溶液由紫紅色變無色，C中高錳酸鉀溶液紫色變淺（或變紅，但如果學生答 C中變無色不給分），D中澄清石灰水變渾濁

．

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科目：初中化學 來源：2012屆江蘇省漣水縣九年級中考模擬化學試卷（帶解析） 題型：填空題

根據(jù)下圖所示A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線回答：

（1）溫度在范圍內(nèi),B的溶解度大于A的溶解度。
（2）t₂℃時，現(xiàn)有A物質(zhì)ag至少需要_________g水才能將它全部溶解。
（3） t₂℃時，相同質(zhì)量的A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液，含溶質(zhì)的質(zhì)量A__________B (填“＞”、“＝”、“＜”).
(4)使A從它的飽和溶液全部結(jié)晶析出的方法是 .