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下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />

選項(xiàng)	實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>	實(shí)驗(yàn)操作
A	除去CO₂中少量的CO	將混合氣體通過灼熱的氧化銅
B	鑒別Cu和Fe₃O₄	觀察顏色
C	鑒別H₂O 和H₂O₂溶液	分別取少量液體于試管中，加入MnO₂
D	除去KNO₃中少量的NaCl	將混合物先溶解再過濾，然后蒸發(fā)結(jié)晶

A、A

B、B

C、C

D、D

考點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評價,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,催化劑的特點(diǎn)與催化作用

專題：簡單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價

分析：A、利用一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的不同除去二氧化碳中的一氧化碳：二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁；一氧化碳不溶于水，能夠燃燒，具有還原性，能把氧化銅還原成銅．
B、根據(jù)銅是紫紅色的，而四氧化三鐵是黑色分析解答；
C、根據(jù)H₂O₂溶液和二氧化錳混合會放出氧氣，而水和二氧化錳混合沒有明顯現(xiàn)象進(jìn)行解答；
D、根據(jù)硝酸鉀和氯化鈉都易溶于水進(jìn)行解答．

解答：解：A、通過足量的灼熱氧化銅，一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳，既除了一氧化碳又增加了二氧化碳．故A正確；
B、銅是紫紅色的，而四氧化三鐵是黑色，所以可用觀察顏色的方法鑒別Cu和Fe₃O₄，故B正確．
C、H₂O₂溶液和二氧化錳混合會放出氧氣，而水和二氧化錳混合沒有明顯現(xiàn)象，故C正確；
D、過濾分離的是固體與液體，硝酸鉀和氯化鈉都易溶于水，無法用過濾分離，故D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評：本題是一道鑒別及除雜題，解題的關(guān)鍵是利用鑒別與鑒定的基本原則，同時結(jié)合相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)對選項(xiàng)中的物質(zhì)進(jìn)行討論即可．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

微觀粒子看不見、摸不著，科學(xué)家通過模型來說明他們心目中粒子的”模樣“，揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，模型化的方法是化學(xué)科學(xué)重要的思想工具，試回答下列問題”
（1）原子的結(jié)構(gòu)
一百多年來，化學(xué)家結(jié)婚族構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，逐漸揭開了原子構(gòu)成的神秘面紗，并通過不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論．
①如圖中模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中

（填代號，下同）是由湯姆森提出的．

②下列關(guān)乎原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)說中，湯姆森的觀點(diǎn)是

（填代號，下同），盧瑟福的觀點(diǎn)是

．
A．原子是不可分的 B．原子是可分的 C．原子呈球形 D．在球內(nèi)充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E．帶正電荷的原子核居于原子的中心
F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量
G．電子帶負(fù)電H．電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運(yùn)動
（2）離子的結(jié)構(gòu)

在初中化學(xué)中，離子的結(jié)構(gòu)可以用離子結(jié)構(gòu)示意圖來白哦是，在圖中：
①A、B、D中屬于陽離子的是

（填代號，下同），屬于陰離子的是

；
②C、F形成的化合物中，它們的化合價分別應(yīng)該是

、

．
③若G表示某元素原子，則m=

，該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易

（選填“得到”或“失去”）電子．
（3）分子的結(jié)構(gòu)（如圖中小圓球分別表示碳原子、氫原子、氧原子）

圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個分子的微觀結(jié)構(gòu)模型，你認(rèn)為它們所代表的物質(zhì)的化學(xué)式是否相同？

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法錯誤的是（　�。�

A、t₂℃時，甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

B、甲有少量乙時可以用降溫結(jié)晶的方法提純

C、分別將t₃℃時甲、乙、丙的飽和溶液降溫至t₁℃，則所得的三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是乙＞丙＞甲

D、t₁℃時，丙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28.6%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱：a

；b

．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式

．用裝置B和C制取氧氣時，實(shí)驗(yàn)完畢，應(yīng)先

后

，目的是

．
（3）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是

（填序號，下同），收集裝置是

，收集裝置選擇的理由是：

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置

（填字母序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為

．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是

．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是

．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從

（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從

（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時應(yīng)選用圖中裝置

（填字母序號）．
（5）在實(shí)驗(yàn)室里加熱30g氯酸鉀（KClO₃）和二氧化錳的混合物制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為20.4g．請計(jì)算：
①生成氧氣的質(zhì)量為

g；
②原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn)，探究金屬銅對H₂O₂分解速率的影響．

操作	裝置	現(xiàn) 象
1、取一個銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在鐵絲上．
2、分別向①和②中注入15mL、30%的H₂O₂溶液，并放入盛有熱水的③中．		約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生．
3、把銅絲網(wǎng)插入①中．		①中有大量氣泡產(chǎn)生，5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時 ②中仍不斷有少量氣泡產(chǎn)生．

（1）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式是

．
（2）儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是

．能否可以得出銅可以加快H₂O₂分解的速率

（填“能”或“否”），理由是

．
（3）如果用上述實(shí)驗(yàn)探究銅是不是H₂O₂分解的催化劑，需要對上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是

（填字母）．
A．稱量實(shí)驗(yàn)前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)后干燥銅絲網(wǎng)的質(zhì)量
B．向試管②中加入二氧化錳
C．將實(shí)驗(yàn)后的銅絲網(wǎng)繼續(xù)插入過氧化氫溶液中檢驗(yàn)是否可以重復(fù)使用
D．將鐵絲換成銅絲
E．將過氧化氫溶液加水稀釋．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

火星大氣中含有一種稱為硫化羰（羰音tāng）的物質(zhì)，其化學(xué)式為COS．已知硫化羰與二氧化碳的結(jié)構(gòu)相似，但能在氧氣中完全燃燒．下列有關(guān)硫化羰的說法正確的是（　�。�

A、硫化羰是氧化物

B、硫化羰可作為理想燃料

C、硫化羰的相對分子質(zhì)量為60g

D、硫化羰在氧氣中完全燃燒生成兩種氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中，含量最多的氣體是（　　）