下列現(xiàn)象的微觀解釋中,不正確的是
選項(xiàng) | 事 實(shí) | 解 釋 |
A | 食鹽是咸的,白糖是甜的 | 不同種物質(zhì)的性質(zhì)不同 |
B | CO2和N2都能使燃著的木條熄滅 | 一般都不支持燃燒 |
C | 開(kāi)壇十里香 | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
D | 25m3的氧氣可以裝入0.024m3的鋼瓶中 | 氧分子的體積變小 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆山東省泰安市新泰市九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
化學(xué)與“美面新春”
(l)化學(xué)讓天更籃
①公交車(chē)使用天然氣等清潔能源,寫(xiě)出天然氣生要成分燃燒的化學(xué)方程式: ;
②為解決日益加劇的溫室效應(yīng),科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系,根據(jù)流程圖回答下列問(wèn)題:
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水在光照與催化劑作用下可轉(zhuǎn)化為氫氣,寫(xiě)出化學(xué)方程式 ;從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是 (填序號(hào))
A.該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念
B.水生成氫氣的過(guò)程中所用的催化劑一定是二氧化錳
C.該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)
(2)化學(xué)讓水更潔凈
①新泰市不斷加入節(jié)水技術(shù)推廣應(yīng)用,倡導(dǎo)企業(yè)利用節(jié)水新技術(shù)新工藝,提高循環(huán)利用率,把污水變廢為寶,讓城市像海綿一樣”呼吸“,下列關(guān)于水的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 .
A.地球上水資源豐富,可隨意使用
B.水通電生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水分子由氫分子和氧分子構(gòu)成
C.明礬可促進(jìn)水中懸浮雜質(zhì)的沉降
D.活性炭能將硬水軟化
③高鐵酸鉀(K2FeO4)是常用的凈水劑,制備K2FeO4的化學(xué)反應(yīng)的方程式為
2Fe(OH)3+3Cl2+10KOH=2K2FeO4
+6X+8H2O.X的化學(xué)式為 ,K2FeO4中Fe元素的化合價(jià)為 ..
③如圖是從海水中淡水的一種裝置,該裝置利用的凈水方法為 ,為檢驗(yàn)所得水是否為淡水,常用試劑為 溶液.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆重慶市九年級(jí)下學(xué)期二月開(kāi)學(xué)考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
鋼鐵的冶煉是人類(lèi)文明的一個(gè)重要標(biāo)志。圖1是實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵的裝置圖。
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圖1 圖2 圖3
(1)寫(xiě)出圖1中A處發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式: ;
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通入
質(zhì)量與紅色粉末質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示。根據(jù)圖示,下列說(shuō)法不正確的是 ;(填序號(hào))
①a點(diǎn)表示開(kāi)始通入
,反應(yīng)開(kāi)始發(fā)生
②b點(diǎn)表示通入
一段時(shí)間后加熱,反應(yīng)開(kāi)始發(fā)生
③c點(diǎn)表示紅色粉末已充分參加反應(yīng)
④d點(diǎn)表示反應(yīng)結(jié)束后仍需繼續(xù)通入![]()
⑤可根據(jù)通入
的質(zhì)量計(jì)算出紅色粉末的質(zhì)量
(3)圖1裝置中的不足之處是 。
(4)該實(shí)驗(yàn)煉制的鐵與工業(yè)煉制出的鐵最大的區(qū)別是 。
(5)某化學(xué)小組的同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)對(duì)一份固體樣品進(jìn)行了探究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)已確定該樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成。他們?nèi)×?.6
固體樣品,用圖1所示的裝置重新實(shí)驗(yàn),測(cè)定的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖3所示,則原樣品中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆湖南省武岡市九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是
A.蒸餾水屬于硬水 B.凈化水時(shí),可用活性炭作殺菌劑
C.水變成水蒸氣,水分子變大 D.濕衣服晾干說(shuō)明分子作不斷運(yùn)動(dòng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆江西省撫州市九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確,直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是
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A.同時(shí)開(kāi)始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用相同質(zhì)量的固體制取較多量的氧氣時(shí),宜選擇氯酸鉀為原料
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D.反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016年新人教版初中化學(xué)九年級(jí)上期末練習(xí)卷(七)(解析版) 題型:填空題
現(xiàn)有下列儀器或裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
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(1)儀器①的名稱(chēng)是 ,②的名稱(chēng)是 .
(2)用上圖儀器組裝成氣體發(fā)生裝置:用KClO3和MnO2制O2應(yīng)選的裝置是 (填字母);用廢鐵屑與稀鹽酸反應(yīng)制取H2,并控制產(chǎn)生H2的速率,應(yīng)選 (填字母).
(3)若用如圖裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2,氧氣應(yīng)從 (填“b”或“c”)端導(dǎo)入.若瓶中裝滿(mǎn)水,用排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從 (填“b”或“c”)端導(dǎo)入.
(4)若用F裝置進(jìn)行CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn),a處的現(xiàn)象為 ;該裝置中氣球的作用是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016年新人教版初中化學(xué)九年級(jí)上月考練習(xí)卷(十)(解析版) 題型:填空題
將一杯渾濁的水進(jìn)行過(guò)濾,回答下列問(wèn)題.
(1)除玻璃棒和燒杯外,還需要的另外一種玻璃儀器是 .
(2)寫(xiě)出玻璃棒在過(guò)濾操作中的作用: .
(3)過(guò)濾的目的是除去水中的 雜質(zhì).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆湖南省某市九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
用符合要求的化學(xué)用語(yǔ)表示:
(1)地殼中含量最多的元素 ;
(2)3個(gè)氫原子 ;
(3)常溫下呈液態(tài)的金屬元素 ;
(4)帶兩個(gè)單位正電荷的鈣離子 ;
(5)2個(gè)氫氧根離子 ;
(6)負(fù)2價(jià)的氧元素 ;
(7)硫酸銨的化學(xué)式 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆浙江省杭州市九年級(jí)上學(xué)期期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題
某興趣小組在探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):將足量的氫氧化鈉濃溶液裝入分液漏斗中,先打開(kāi)閥門(mén)K1,待氫氧化鈉溶液完全進(jìn)入廣口瓶之后立即關(guān)閉K1,充分反應(yīng)后,打開(kāi)止水夾K2,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)現(xiàn)象:
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(1)U型管左側(cè)的液體 ;廣口瓶中的液體出現(xiàn)渾濁.
(2)注射器中的液體 ;U型管右側(cè)液體 .請(qǐng)寫(xiě)出廣口瓶中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象的原因: .
同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)后的廢液倒入燒杯中,過(guò)濾得白色沉淀和紅色濾液,欲對(duì)濾液的成分進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫助他們完成探究報(bào)告:
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 | 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 | 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論 |
①取濾液樣品于試管中,加入 ; | 若有氣泡冒出,且紅色消失 | 原廢液中的溶質(zhì)為: ; |
②另取濾液樣品于試管中,加入 . | 若有白色沉淀出現(xiàn),紅色不消失 | 原廢液中的溶質(zhì)為: . |
【反思拓展】實(shí)驗(yàn)步驟①中所加的試劑可換成以下 ,也能通過(guò)觀察現(xiàn)象得出同樣的結(jié)論.
A.CaCl2溶液 B.Ba(OH)2溶液 C.NaCl溶液.
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