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4.下列日常生活中發(fā)生的變化,都屬于化學(xué)變化的一組是( 。
A.食物霉變,動(dòng)、植物呼吸B.水蒸發(fā),水通電分解
C.蠟燭熔化,鋼鐵生銹D.汽油揮發(fā),煤燃燒

分析 本題考查學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的確定.判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化,要依據(jù)在變化過(guò)程中有沒(méi)有生成其他物質(zhì),生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化,沒(méi)有生成其他物質(zhì)的是物理變化

解答 解:A、食物變質(zhì)有菌類物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化;動(dòng)植物呼吸吸入氧氣呼出二氧化碳,屬于化學(xué)變化,故A正確;
B、水蒸發(fā)是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),只是狀態(tài)發(fā)生了變化,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,水通電分解生成氫氣和氧氣,屬于化學(xué)變化,故B錯(cuò);
C、蠟燭融化是由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),只是狀態(tài)發(fā)生了變化,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;鋼鐵生銹生成了主要成分是氧化鐵的新物質(zhì),屬于化學(xué)變化,故C錯(cuò);
D、汽油揮發(fā)是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),只是狀態(tài)發(fā)生了變化,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;煤燃燒生成二氧化碳等新物質(zhì),屬于化學(xué)變化,故D錯(cuò).
故選A.

點(diǎn)評(píng) 搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵.判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒(méi)有生成其他物質(zhì).一般地,物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.1820年德貝萊納用MnO2催化KClO3分解制氧,發(fā)現(xiàn)制得氧氣有異常的氣味,使該氣體通過(guò)KI淀粉溶液,溶液變藍(lán).則該氧氣中可能混有(  )
A.Cl2B.Br2C.HClD.CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行粗鹽的提純,其主要操作步驟為:
(1)操作A的名稱是溶解;
(2)在過(guò)濾時(shí),除需濾紙、燒杯、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)外,還需要的儀器是普通漏斗;
(3)蒸發(fā)時(shí),要用玻璃棒不斷攪拌蒸發(fā)皿中的液體,目的是防止局部溫度過(guò)高,液滴飛濺.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.化學(xué)式在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué).
(1)現(xiàn)有H、O、S、K四種元素,從中選擇合適的元素,根據(jù)下面物質(zhì)分類的要求,組成相應(yīng)類別物質(zhì)的化學(xué)式,填在如圖所示的橫線上.

(2)此表列出了部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
OMgSCl
氧原子的核電荷數(shù)為8,氧元素和硫元素化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們?cè)拥淖钔鈱与娮訑?shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列的陳述中Ⅰ、Ⅱ的因果關(guān)系正確的是(  )
選項(xiàng)陳述Ⅰ陳述Ⅱ
A生石灰易與水反應(yīng)生石灰常用作食品干燥劑
B氫氣是最輕的氣體點(diǎn)燃?xì)錃馇耙?yàn)純
C二氧化碳用于滅火二氧化碳沒(méi)有毒性
D取液時(shí)試劑瓶塞倒放在桌面上液體藥品盛放在細(xì)口瓶
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.通常規(guī)定:氮肥在運(yùn)輸、貯存和使用過(guò)程中,不得與堿性物質(zhì)接觸.下列氮肥中不適用于該規(guī)定的是( 。
A.CO(CN22B.NH4NO3C.(NH42SO4D.NH4HCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.寫出下列符號(hào)中“2”的涵義.
(1)H2每個(gè)氫分子中含有2個(gè)氫原子(2)$\stackrel{+2}{Mg}$鎂元素的化合價(jià)是+2(3)S2-每個(gè)硫離子帶2個(gè)單位負(fù)電荷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列反應(yīng)中,屬于置換反應(yīng)的是( 。
A.2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2B.2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
C.2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2D.CaO+2HCl═CaCl2+H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.某校化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全,氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)).

查閱資料:草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng):H2C2O4$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$CO↑+CO2+H2O
通過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí).
(1)第一小組同學(xué)說(shuō):從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱A(填A(yù)或D)處,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先 (填先或后)停止D處的加熱;從環(huán)保的角度講,在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理,其方法是:點(diǎn)燃或用氣球收集.
(2)第二小組的同學(xué)說(shuō):用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物,其中B裝置的作用除去CO2;E裝置的作用檢驗(yàn)CO與Fe2O3反應(yīng)生成的二氧化碳;一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)第三小組的同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們的測(cè)定方法是:稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0g,樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0g,完全反應(yīng)并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為57.6g.計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%.
(4)第四小組同學(xué)說(shuō):利用這套裝置還有另外測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法:先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計(jì)算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).但按此方法實(shí)際實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果卻偏大,分析造成偏大的原因可能是原裝置中空氣含有的二氧化碳被E裝置吸收.

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