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19.如圖裝置常用來測定空氣中氧氣的含量.下列對該實驗的認識中正確的是( 。
A.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙
B.燃燒匙中的紅磷可以換成細鐵絲
C.該實驗可說明N2難溶于水
D.紅磷的量不足會導致進入集氣瓶中水的體積大于$\frac{1}{5}$

分析 A、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷.
B、所選物質(zhì)要具備以下特征:(1)本身能夠在空氣中燃燒;(2)本身的狀態(tài)為非氣體;(3)生成的物質(zhì)為非氣態(tài).
C、根據(jù)氮氣的性質(zhì)進行分析判斷.
D、紅磷的量不足不能消耗完瓶內(nèi)氧氣,據(jù)此進行分析判斷.

解答 解:A、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙,故選項說法正確.
B、細鐵絲在空氣中不能燃燒,不能用于測定空氣中氧氣的含量,故選項說法錯誤.
C、該實驗可說明氮氣難溶于水,故選項說法正確.
D、紅磷的量不足時,燃燒時就無法將瓶內(nèi)氧氣全部消耗掉,進入水偏少,無法準確測定空氣中氧氣的含量,故選項說法錯誤.
故選:A、C.

點評 本題難度不大,掌握測定原理(通過紅磷燃燒消耗氧氣,導致瓶內(nèi)壓強變小)、實驗成功的關鍵(裝置氣密性要好;紅磷要足量;要冷卻到室溫再讀數(shù))是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.寫出下列物質(zhì)的化學式.
名稱氮氣氫氧化鉀氫氧化銅硫酸鋅碳酸鈣碳酸鈉硝酸銨
化學式

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出 A、F 兩種途徑的反應的文字表達式.
A:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;F:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(2)它們的基本反應類型是分解反應;
(3)D(填序號)途徑發(fā)生的是物理變化;
(4)為了使 A、F 兩種途徑更快地制取氧氣,還需要 加入催化劑或二氧化錳.
(5)根據(jù)“綠色化學”理念,A(填序號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列各項屬于我國《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)測項目的是(  )
A.N2濃度B.O2濃度C.SO2濃度D.H2O 濃度

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.二氧化碳在過氧化氫分解試驗中起到催化作用,關于催化劑的說法錯誤的是(  )
A.在化學反應后催化劑的化學性質(zhì)不會改變
B.在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣
C.化學反應前后催化劑的質(zhì)量不會發(fā)生改變
D.過氧化氫不加入二氧化錳也能分解出氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量,對該實驗認識錯誤的是( 。
A.硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的反應為Cu+O2  $\stackrel{點燃}{→}$  CuO
B.實驗結束后冷卻到室溫才能讀數(shù)
C.氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓,使氧氣完全反應
D.在正常操作情況下,反應后消耗氧氣的總體積應該是反應前注射器內(nèi)氣體體積的$\frac{1}{5}$

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.如圖是水的電解實驗裝置.實驗時玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是氫氣;①管和②管中產(chǎn)生的氣體體積比是1:2;在該條件下水電解的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,此實驗得到的結論是水是由氫、氧兩種元素組成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.我能說出實驗觀察到的實驗現(xiàn)象,并能指出是物理變化還是化學變化.
①加熱熔化石蠟
觀察到的現(xiàn)象是:石蠟形狀和狀態(tài)變化(填“變化”或“不變化”),沒有(填“有”或“沒有”)生成新物質(zhì).結論:該變化屬于物理變化.
②點燃鎂條
觀察到的現(xiàn)象是:銀白色固體鎂條燃燒時,發(fā)出耀眼的白光,釋放出大量的熱,并生成白色粉末狀的物質(zhì).結論:該變化屬于化學變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.如圖為A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)在t1℃時,A、B兩種物質(zhì)的溶解度相等.
(2)t2℃時,100g水中溶解25g A物質(zhì)恰好飽和,該飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%.
(3)t2℃時,分別將恰好飽和的A、B兩種物質(zhì)的溶液降溫至t1℃,A、B兩物質(zhì)溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小關系是A>B.

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