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將一片新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi),在相同溫度下,給予不同強(qiáng)度的光照。測(cè)到氧氣釋放量如下表所示:
光強(qiáng)度(klx)
0
2
4
6
8
10
12
14
O2(µL/cm2葉面/min)
-0.2
0
0.2
0.4
0.8
1.2
1.2
1.2
 
對(duì)該數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤的是                                                (  )
A.該葉片呼吸作用吸收O2的速度為0.2µL/cm2葉面/min
B.光強(qiáng)為2klx時(shí),光合速度與呼吸速度相等
C.光強(qiáng)為8klx時(shí),光合作用產(chǎn)生O2的速度為0.8µL/cm2葉面/min
D.不改變其他條件下,光強(qiáng)超過(guò)10klx后,光合速度不再提高
C解析:
光強(qiáng)為8klx時(shí),光合作用產(chǎn)生O2的速度=測(cè)到的O2釋放量+呼吸作用消耗的O2量=0.8+0.2=1(µL/cm2葉面/min)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

17、某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“酸雨危害”的模擬實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1:向一個(gè)空集氣瓶和一個(gè)充滿SO2的集氣瓶中各加入少量水,分別將一片新鮮的果皮放入兩種液體中.該實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是
比較
(填“分類”、“比較”或“歸納”);
其目的是
比較不同現(xiàn)象,說(shuō)明酸雨的危害
;
該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明
二氧化硫是一種空氣污染物,其溶于水后的生成物破壞果皮
;
實(shí)驗(yàn)2:按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可觀察到鋅粒溶解,并有氣體產(chǎn)生.
甲同學(xué)認(rèn)為該氣體是氧氣,乙同學(xué)認(rèn)為是氫氣.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),
說(shuō)明甲、乙兩位同學(xué)的說(shuō)法哪個(gè)正確:
在導(dǎo)管口接一氣球,收集適量氣體后扎緊口部,取下至于空氣中,氣球上升則球內(nèi)氣體是氫氣,反之是氧氣.

交流討論試舉一例,為了減少酸雨對(duì)環(huán)境的破壞就采取的措施有:
燃煤脫硫使用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“酸雨危害”的模擬實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1:向一個(gè)空集氣瓶和一個(gè)充滿SO2的集氣瓶中各加入少量水,分別將一片新鮮的果皮放入兩種液體中.該實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是______(填“分類”、“比較”或“歸納”);
其目的是______;
該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明______;
實(shí)驗(yàn)2:按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可觀察到鋅粒溶解,并有氣體產(chǎn)生.
甲同學(xué)認(rèn)為該氣體是氧氣,乙同學(xué)認(rèn)為是氫氣.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),
說(shuō)明甲、乙兩位同學(xué)的說(shuō)法哪個(gè)正確:______
交流討論試舉一例,為了減少酸雨對(duì)環(huán)境的破壞就采取的措施有:______.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2009-2010學(xué)年四川省成都市九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“酸雨危害”的模擬實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1:向一個(gè)空集氣瓶和一個(gè)充滿SO2的集氣瓶中各加入少量水,分別將一片新鮮的果皮放入兩種液體中.該實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是______(填“分類”、“比較”或“歸納”);
其目的是______;
該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明______;
實(shí)驗(yàn)2:按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可觀察到鋅粒溶解,并有氣體產(chǎn)生.
甲同學(xué)認(rèn)為該氣體是氧氣,乙同學(xué)認(rèn)為是氫氣.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),
說(shuō)明甲、乙兩位同學(xué)的說(shuō)法哪個(gè)正確:______
交流討論試舉一例,為了減少酸雨對(duì)環(huán)境的破壞就采取的措施有:______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2008-2009學(xué)年四川省成都市九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

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其目的是______;
該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明______;
實(shí)驗(yàn)2:按圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可觀察到鋅粒溶解,并有氣體產(chǎn)生.
甲同學(xué)認(rèn)為該氣體是氧氣,乙同學(xué)認(rèn)為是氫氣.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),
說(shuō)明甲、乙兩位同學(xué)的說(shuō)法哪個(gè)正確:______
交流討論試舉一例,為了減少酸雨對(duì)環(huán)境的破壞就采取的措施有:______.

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