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15.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題.

(1)寫出上圖中標有序號的儀器名稱:①試管,②鐵架臺.
(2)利用A裝置制取氧氣反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;在進行制取氧氣的操作時,加入藥品之前必須進行的一步操作是檢查裝置的氣密性.
(3)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯
化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.
根據(jù)所查資料,制取氨氣應選擇的收集裝置是E(填序號,如果沒有合適選項請選E并在方框中畫出合適的裝置).
(4)下表是某同學利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時測定的實驗數(shù)據(jù).
MnO2與KClO3的質量比1:401:201:101:51:31:22:31:12:1
生成1LO2所需的時間(s)1247950547593106153240
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質量比為1:10時,反應速率最快;
②二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能原因是二氧化錳與氯酸鉀的接觸面積小,因此催化作用不明顯;
③通過上述數(shù)據(jù)分析可知,在化學反應中催化劑的用量不是(填“是”或“不是”)越多越好.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結果;
高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
(3)根據(jù)氨氣的性質可以選擇、判斷收集的方法;
(4)根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)可以判斷相關方面的問題.

解答 解:(1)①是試管,常用作反應容器;②是鐵架臺,常用于固定、支持實驗裝置.
故填:試管;鐵架臺.
(2)利用A裝置制取氧氣時,由于試管口塞一團棉花,應該是利用高錳酸鉀制取氧氣,反應的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
在進行制取氧氣的操作時,加入藥品之前必須進行的一步操作是檢查裝置的氣密性.
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;檢查裝置的氣密性.
(3)氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用E裝置收集.
故填:E.
裝置如下圖所示:

(4)①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質量比為時1:10,反應速率最快;
②二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢,可能原因是二氧化錳與氯酸鉀的接觸面積小,因此催化作用不明顯;
③通過上述數(shù)據(jù)分析可知,在化學反應中催化劑的用量不是越多越好.
故填:1:10;二氧化錳與氯酸鉀的接觸面積小,因此催化作用不明顯;不是.

點評 本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會漂。Y論:石蠟的密度比水;你還能得到蠟燭的物理性質有難溶于水、硬度。
(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,分別是外焰、內(nèi)焰、焰心
把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1s后取出,可以看到a處(填字母)的火柴梗最先碳化.
結論:蠟燭火焰的外焰溫度最高.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)變混濁.
結論:蠟燭燃燒的生成物是水和二氧化碳.
(4)通過對蠟燭燃燒的觀察,你認為蠟燭燃燒發(fā)生的變化類型是既有物理變化,又有化學變化.(物理變化、化學變化)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列變化加入酸不能一步實現(xiàn)的是( 。
A.AgNO3→AgClB.Cu→H2C.CuO→CuSO4D.CaCO3→CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.小明同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖①②所示,吹氣后觀察到圖①中石灰水變渾濁,圖②中無現(xiàn)象.由此可得出結論檢驗二氧化碳氣體應該使用澄清的石灰水.

針對②中的情況小明很好奇,于是他和興趣小組的同學一起開始了他們的探究之旅.
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學反應?
【猜想假設】猜想A:兩者發(fā)生了化學反應;猜想B:兩者沒有發(fā)生化學反應.
【實驗探究】
(1)小明設計了如圖所示的③、④的對比實驗.實驗現(xiàn)象:③軟塑料瓶變得更癟說明猜想A正確.寫出該反應的化學方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(3)小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
取實驗②后的溶液于試管中,再向其滴加稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成等)猜想A正確

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.以下有關化學的應用不合理的是( 。
A.食品包裝中填充氮氣以防腐、防壓
B.用燒灼并聞氣味的方法區(qū)別羊毛線和棉線
C.發(fā)酵面團時加入適量小蘇打以提升口感和除去酸味
D.用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品來保鮮

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.實驗中,人的五官起著非常重要的作用,下列五官的使用符合實驗要求的是( 。
A.
鼻子聞
B.
嘴巴吹
C.
耳朵聽
D.
眼睛看

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.某學習小組用如圖1進行鎂條在空氣中燃燒的實驗,燃燒、冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%.
(1)瓶底鋪細沙的原因是防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底,燃燒、冷卻后打開止水夾,水會進入集氣瓶,還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是不能支持燃燒,不易溶于水;
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%.現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成推測原因可能是鎂條與氮氣能發(fā)生反應;
(3)小明同學由該實驗得到啟發(fā),設計了如圖2所示的測定實驗:但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒有上升約$\frac{1}{5}$,原因是蠟燭燃燒消耗氧氣但又生成新的氣體,由此我們總結出測定空氣中氧氣含量的反應物所滿足的條件是反應物是固體且只和氧氣反應,反應后不能生成氣體物質.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.一定溫度下,將200克A的溶液二等分.將其中一份恒溫蒸發(fā)掉10克水,析出4克A固體;另一份恒溫蒸發(fā)掉20克水,析出10克A固體.則該溫度下,A的溶解度為( 。
A.40克/100克水B.60克/100克水C.46.7克/100克水D.無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.根據(jù)如圖1回答問題:

(1)若選用A裝置用高錳酸鉀制取氧氣,還需補充的一種儀器是酒精燈(填名稱),反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實驗室若選用B裝置制取二氧化碳,則需要改正的一點是應使用向上排空氣法收集;請你寫出用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)制取的二氧化碳進行如圖2實驗:
(4)同學們在做完“二氧化碳的制取和性質”實驗后,廢液缸中盛有大量的鹽酸與氯化鈣的混合溶液(不考慮其它雜質).為了對廢液進行處理,某同學做了如圖3實驗:取廢液缸上層清野20.0g于燒杯中,逐滴滴入溶質質量分數(shù)為5.3%的碳酸鈉如直至過量,滴入碳酸鈉溶液的質量與生成沉淀的質量的變化關系如圖所示.請計算:
①當廢液中鹽酸完全反應時,生成的二氧化碳的質量為多少?
②當廢液中兩種物質剛好消耗完畢時,所得溶液中溶質的質量分數(shù)為多少?(計算結果精確到0.1%)

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