某同學(xué)從定量角度研究過氧化氫溶液制取氧氣的過程,對原實(shí)驗進(jìn)行部分改進(jìn),增加了稱量操作.具體做法是:取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的過氧化氫溶液和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱量,記錄如下:
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反應(yīng)過程 |
反應(yīng)前 |
反應(yīng)后 |
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質(zhì)量變化(不含容器質(zhì)量) |
34.3g |
32.7g |
若反應(yīng)后,雙氧水分解完全且氧氣全部逸出,試回答:
(1)制得氧氣的質(zhì)量為 克。
(2)請你列式計算所取過氧化氫溶液的質(zhì)量為多少克?
(1)1.6克。
(2)34克
【解析】
試題分析:1、根據(jù)題意可知,容器內(nèi)物質(zhì)減少的質(zhì)量為反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量。故反應(yīng)制得的氧氣質(zhì)量為:34.3-32.7=1.6g;
2、根據(jù)化學(xué)方程式計算可得過氧化氫的質(zhì)量。
解:設(shè),過氧化氫溶液的質(zhì)量為X;
2H2O2
2H2O + O2↑
68 32
X·10% 1.6g
68:32= X·10%:1.6g
X=34g
答:過氧化氫溶液的質(zhì)量為34g。
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)方程式計算。
點(diǎn)評:根據(jù)化學(xué)方程式計算要注意解題的步驟,設(shè)、寫、找、列、解、答。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(2012?濟(jì)寧)某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程,對原實(shí)驗進(jìn)行部分改進(jìn),增加了稱量操作.具體做法是:取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱量,記錄如下:
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| 質(zhì)量變化(不含容器質(zhì)量) | 34.3g | 32.7g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(2013?朝陽區(qū)二模)某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程,在原實(shí)驗基礎(chǔ)上增加了稱量操作,具體做法是:取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱量,記錄如下:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)從定量角度研究氯酸鉀制取氧氣的過程,對原實(shí)驗進(jìn)行部分改進(jìn),增加了稱量煤作.具體做法是:取一定量氯酸鉀和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱量,記錄如下:
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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年北京市朝陽區(qū)中考二模化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程,在原實(shí)驗基礎(chǔ)上增加了稱量操作,具體做法是:取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置,并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱量,記錄如下:
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反應(yīng)過程 |
反應(yīng)前 |
反應(yīng)后 |
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質(zhì)量變化(不含容器質(zhì)量) |
34.3g |
32.7g |
若反應(yīng)后,雙氧水分解完全且氧氣全部逸出,下列結(jié)論不正確的是( )
A.二氧化錳的質(zhì)量為0.3g
B.最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6g
C.雙氧水中過氧化氫的質(zhì)量為3.4g
D.反應(yīng)后容器中水的質(zhì)量為1.8g
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