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(2009?南京)2009年3月22日是“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).請回答以下問題:
(1)生理鹽水中的溶劑是.溶質(zhì)是.
(2)保護水環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù).下列做法有利于保護水資源的是(填序號).
A.大量使用化肥農(nóng)藥              B.工業(yè)廢水處理達標后排放
C.使用含磷洗衣粉                D.生活污水直接排放
(3)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填序號).
A.水分子不斷運動                B.水分子之間間隔不變
C.水分子分解成氫原子和氧原子    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(4)課外活動中,同學們玩起了以水為主題的“化學反應(yīng)接龍”游戲.游戲的規(guī)則為:用前一個反應(yīng)的一種生成物作為下一個反應(yīng)的反應(yīng)物,并按序號和要求的基本反應(yīng)類型循環(huán),如圖所示.仿照示例完成下列反應(yīng)的化學方程式.

示例:①分解反應(yīng):電解水2H2O2H2↑+O2
②置換反應(yīng)
③化合反應(yīng)
④復(fù)分解反應(yīng).
【答案】分析:首先考慮生理鹽水的組成,確定水是溶劑;然后分析出工業(yè)廢水處理達標后排放,有利于保護水資源,而大量使用化肥農(nóng)藥、使用含磷洗衣粉、生活污水直接排放等都會污染水資源;水蒸發(fā)發(fā)生了物理變化,狀態(tài)改變了,并且水分子不同的在運動;最后,根據(jù)水的性質(zhì),寫出有關(guān)的化學方程式.
解答:解:(1)生理鹽水是NaCl溶于水配制的,水為溶劑;
(2)工業(yè)廢水處理達標后排放,有利于保護水資源;而大量使用化肥農(nóng)藥、使用含磷洗衣粉、生活污水直接排放等都會污染水資源;造成水質(zhì)惡化.
(3)水蒸發(fā)發(fā)生了物理變化,狀態(tài)改變了,并且水分子不斷的在運動;但水分子沒有發(fā)生化學變化,水分子沒有分解成氫原子和氧原子.故A水分子不斷運動的說法正確.
(4)根據(jù)游戲的規(guī)則為:用前一個反應(yīng)的一種生成物作為下一個反應(yīng)的反應(yīng)物,并按序號和要求的基本反應(yīng)類型循環(huán).反應(yīng)①中生成的H2可以作還原劑,寫出②置換反應(yīng)的化學方程式:H2+CuOCu+H2O;利用水,寫出③化合反應(yīng)的化學方程式:CaO+H2O=Ca(OH)2;最后寫出④復(fù)分解反應(yīng)的化學方程式:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
故答案為:(1)水;(2)B(3)A(4)②H2+CuOCu+H2O③CaO+H2O═Ca(OH)2④Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O
點評:本題考查水資源的保護以及水的有關(guān)性質(zhì)和用途.水最重要的用途就是作溶劑.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2009?南京)某化學興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質(zhì)燃燒的條件.
【提出問題】物質(zhì)燃燒需要什么條件?
【猜想與假設(shè)】1.有可燃物    2.溫度要達到著火點    3.與氧氣(或空氣)接觸
【設(shè)計與實驗】
驗證對比實驗
假設(shè)1示例:加熱燒杯,燒杯不可燃(仿照示例填寫 )
點燃蠟燭,蠟燭可燃;
點燃蠟燭,蠟燭可燃;
假設(shè)2常溫放置蠟燭不燃燒(仿照示例填寫)
點燃蠟燭,蠟燭燃燒;
點燃蠟燭,蠟燭燃燒;
假設(shè)3點燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒(仿照示例填寫 )
將燃著的蠟燭扣入一只燒杯內(nèi),蠟燭逐漸熄滅.
將燃著的蠟燭扣入一只燒杯內(nèi),蠟燭逐漸熄滅.
【得出結(jié)論】猜想正確,燃燒必須同時滿足
3
3
個條件,只要破壞
1
1
個燃燒的    條件,就能達到滅火的目的.
【反思質(zhì)疑】氫氣在氯氣中能燃燒.燃燒是否一定要有氧氣參加?
【查閱資料1】鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱;細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量棕黃色的煙;磷能在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量的白色煙霧.
【表達與交流】根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對“燃燒”的描述,你認為
發(fā)光、放熱的劇烈化學反應(yīng).
發(fā)光、放熱的劇烈化學反應(yīng).
叫做燃燒.
【反思質(zhì)疑2】根據(jù)“細鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象,細鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”?
【查閱資料2】含碳細鐵絲燃燒時,其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡,熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象.
【設(shè)計實驗】為了驗證細鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因,你設(shè)計的實驗方案是
取長短相等,粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳的細鐵絲,分別在氧氣中燃燒,觀察現(xiàn)象.
取長短相等,粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳的細鐵絲,分別在氧氣中燃燒,觀察現(xiàn)象.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?南京)從20世紀中葉開始,硅成了信息技術(shù)的關(guān)鍵材料,是目前應(yīng)用最多的半導體材料.請回答-下列問題:
(1)地殼里各種元素的含量(質(zhì)量分數(shù))如右圖所示,其中表示硅元素的是
B
B
(填字母).
(2)根據(jù)元素周期表可知,原子序數(shù)為6的碳原子和原子序數(shù)為14的硅原子最外層電子數(shù)均為4,則常溫下硅的化學性質(zhì)
不活潑
不活潑
(選瑣“活潑”、“不活潑”).
(3)制備硅半導體材料必須先得到高純硅,三氯甲硅烷(SiHCl3)還原法是當前制備高純硅的主要方法.生產(chǎn)過程示意如下:

①整個制備過程必須達到無水無氧.在H2還原SiHCl3過程中若混入O2,可能引起的后果是
爆炸
爆炸

②在生產(chǎn)過程中物質(zhì)A可循環(huán)使用,A的化學式是
HCl
HCl
;在生產(chǎn)過程中還有一種可循環(huán)使用的物質(zhì)是
焦炭
焦炭

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?南京)某化學興趣小組的同學在實驗室配制10%的氫氧化鈉溶液、5%的鹽酸、,10%的鹽酸三種溶液.
(1)配制10%的鹽酸的步驟打:①稀釋  ②汁算  ③裝瓶并貼標簽  ④量取濃鹽酸和水.其正確的順序為
②④①③
②④①③
(填序號).
(2)打開濃鹽酸的試劑瓶時,看到試劑瓶口發(fā)生的現(xiàn)象是
有白霧產(chǎn)生
有白霧產(chǎn)生

(3)他們忘記了給配制的三瓶溶液貼上標簽,想對未貼標簽的三瓶溶液進行鑒別.老師只給他們提供了無色酚酞試液、試管和膠頭滴管,如果你是小組的成員,請用簡便的方法鑒別出三種溶液,并完成下列實驗報告.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1、分別取三種少量的溶液于試管中,滴加無色酚酞溶液,
2、分別取步驟1檢驗出的氫氧化鈉溶液于兩支試管中,分別滴入無色酚酞,
1、分別取三種少量的溶液于試管中,滴加無色酚酞溶液,
2、分別取步驟1檢驗出的氫氧化鈉溶液于兩支試管中,分別滴入無色酚酞,

溶液變紅色,
再用膠頭滴管逐滴滴入步驟一沒有變色的兩種溶液至溶液變?yōu)闊o色,觀察兩種溶液滴加的數(shù)量
溶液變紅色,
再用膠頭滴管逐滴滴入步驟一沒有變色的兩種溶液至溶液變?yōu)闊o色,觀察兩種溶液滴加的數(shù)量
則是氫氧化鈉溶液,
加的滴數(shù)少則是5%的鹽酸,多的則是10%的鹽酸.
則是氫氧化鈉溶液,
加的滴數(shù)少則是5%的鹽酸,多的則是10%的鹽酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2009?南京)框圖中的物質(zhì)為初中化學所學的物質(zhì),其中屬于鹽的是H、C、M、N,屬于氧化物的是F、G;胃液中含有適量的A,可幫助消化;C是家庭中重要的調(diào)味品之-一;D常用于改良酸性土壤.圖中“---.”表示兩端的物質(zhì)問能發(fā)生化學反應(yīng):“→’表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物或生成物已略去.

(1)C物質(zhì)是由
離子
離子
(選填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的.
(2)A與鎂條反應(yīng)能
放出
放出
(選填“放出”、“吸收”)熱量.
(3)寫出D的俗名:
熟石灰
熟石灰
;寫出化學式:B
NaHCO3
NaHCO3
N
Na2CO3
Na2CO3

(4)寫小G→M的化學方程式:
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學 來源:2009年江蘇省南京市雨花臺區(qū)中考化學一模試卷(解析版) 題型:解答題

(2009?南京一模)鋼鐵工業(yè)是一個國家的支柱產(chǎn)業(yè)之一.如圖1是工業(yè)煉鐵的基本生產(chǎn)流程示意圖.請回答下列問題:
(1)寫出圖1中設(shè)備A 的名稱:______;
(2)寫出以赤鐵礦為原料在高溫下制取鐵的化學方程式______ 2Fe+3CO2

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同步練習冊答案