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4．從Ca、Na、C、H、O、N六種元素中選擇適當?shù)脑�，寫出符合下列要求的物質的化學式．
①造成“溫室效應”的單質是O3；
②一種氮肥是NH4HCO3；
③實驗室常用的液體燃料是C2H5OH；
④蒸饅頭用的發(fā)酵粉中含有的鹽是NaHCO3．

分析 根據(jù)常見物質的性質和用途結合題中給出的元素進行解答．

解答 解：①造成溫室效應的氣體單質是臭氧，故填：O3；
②由提供的元素可組成的氮肥由碳酸氫鈉，尿素等，故填：NH4HCO3；
③酒精是實驗室中常用的液體燃料，故填：C2H5OH；
④發(fā)酵粉的主要成分是碳酸氫鈉，故填：NaHCO3．

點評 本題主要考查了物質的性質、用途以及化學式的書寫，會由題目中的信息來解決問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．寫出下列有關化學方程式，并按要求填空
（1）實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；該反應是放熱 （填吸熱或放熱）反應．
（2）鐵浸入硫酸銅溶液中Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；反應類型是置換反應
（3）工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦石煉鐵3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；設備是高爐
（4）硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4；沉淀的顏色為藍色
（5）適量鹽酸除鐵銹Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．反應后溶液呈黃色．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．化學小組同學對酸的性質很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質，老師高興答應并帶領同學們進行了硝酸性質的實驗探究．
【實驗設計】將石蕊試液滴入稀硝酸中，預計石蕊試液由紫色變紅色．
【實驗驗證】同學們按上述設計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問題】（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導下，同學們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽，但不生成H2．
（2）氮元素某些氣態(tài)物質的物理性質
NH3N2NONO2
顏色無色無色無色紅棕色
溶解性極易溶于水不溶于水不溶于水可溶于水或硝酸
【猜想與分析】
（1）小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質造成的，要證明小明的觀點，應進行的操作是取少量稀HNO3于干凈的試管中，滴入石蕊試液．觀察實驗現(xiàn)象（或用干凈的試管重復上述實驗．
（2）大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2，但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學認為A是NH3，但遭到大家的一致反對，原因是NH3極易溶于水，大多數(shù)氣體會溶解在稀HNO3中．且在常溫下NH3不易被氧化成NO；
②小強同學認為A是N2，也遭到大家的一致反對，原因是N2的化學性質比較穩(wěn)定，常溫下，N2在空氣中不能氧化成NO；
③經(jīng)討論，最終大家獲得了A是NO的共識．NO遇氧變成NO2的化學方程式為2NO+O2=2NO2．
【實驗探究】小紅同學對硝酸能與Cu反應很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu溶解，也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應的Cu和HNO3的質量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應方程式為3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O．
【交流與反思】根據(jù)探究結果，請你解釋稀HCl跟銅不反應而稀HNO3卻能跟銅反應的原因銅不與稀HCl發(fā)生置換反應，是因為銅的金屬活動性弱于氫．而稀HNO3具有強的氧化性，能與Cu發(fā)生氧化還原反應，生成NO等．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某學�；瘜W興趣小組的同學們在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進行了如下探究：
【提出問題】白色粉末成分的猜想和成因分析．
【做出猜想】①可能是CaCO3，原因是石灰水與空氣中的CO2反應．
②可能是Ca（OH）2 ，原因是溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質結晶析出．
③還可能是以上二者的混合物．
【實驗探究】甲同學取白色粉末于試管中，加少量的水、震蕩，發(fā)現(xiàn)試管底部有白色固體，于是他得出白色粉末是CaCO3的結論．乙同學認為甲同學的結論不嚴密，理由是Ca（OH）2微溶于水．
為了得出較嚴密的結論，他們進行了下表所示實驗，請完成實驗報告：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
①取上述試管中的上層清液，滴加1～2滴酚酞試夜溶液呈紅色白色粉末中有氫氧化鈣
②往上述試管殘留的白色固體中加入加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生白色粉末中含有CaCO3
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，比照比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
由上述實驗可知，白色粉末成分的猜想③是正確的．
【拓展反思】
通過上述實驗的探究，同學們向實驗員提出了保存、使用易變質溶液的下列建議，合理的是ab．
a．密封保存  b．使用前臨時配制   c．禁止使用該試劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．醬油是中國的傳統(tǒng)調味品，如表是某醬油的部分營養(yǎng)成分列表，根據(jù)所學知識回答．
                    醬油的部分營養(yǎng)成分列表（每100克中含）
成分名稱含量成分名稱含量成分名稱含量
水分（克）54.7蛋白質（克）13脂肪（克）0.7
糖類（克）10.2鈉（毫克）7700鈣（毫克）46
鐵（毫克）8.6硒（微克）2.96
（1）表中不含六大基本營養(yǎng)素中的維生素．
（2）表中“鈉”、“鈣”等是指元素（填“單質”、“分子”、“原子”或“元素”）．
（3）老年人每天都要攝入足量的鈣，有利于防止骨質疏松．
（4）糖類主要是給人體提供能量．除了糖類，上表中油脂和蛋白質也能給人體提供能量．
（5）人體缺硒可能引起表皮角質化和癌癥，但攝入量過高又會使人中毒．這里告訴人們的道理是要均衡膳食．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列變化過程中只發(fā)生了物理變化的是（　�。�
A．將海水蒸餾制得純凈水
B．用氮氣合成氨
C．用純堿制得燒堿
D．在一定條件下，將石墨轉化為金剛石

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．請將下列有關實驗的問題填寫完整．
（1）用溶質質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液來配制150g溶質質量分數(shù)為2%的氯化鈉溶液，則需要6%的氯化鈉溶液的質量為50g．
（2）某同學在配制氯化鈉溶液的過程中，若量取水時仰視量筒讀數(shù)，則會導致所配制溶液的溶質質量分數(shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列選項分類正確的是（　　）
物質$\left\{\begin{array}{l}{純凈物（如：甲）}\\{混合物}\end{array}\right.$
有機高分子材料$\left\{\begin{array}{l}{合成有機高分子材料}\\{天然有機高分子材料（如：乙）}\end{array}\right.$
能源$\left\{\begin{array}{l}{可再生能源（如：丙）}\\{不可再生能源}\end{array}\right.$
物體成的像$\left\{\begin{array}{l}{實像}\\{虛像（如：�。﹠\end{array}\right.$．
A．甲：空氣B．乙：棉花C．丙：核能D．�。盒】壮上�

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某同學將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中，產(chǎn)生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深．溶液紅色加深，說明反應后溶液的堿性增強（填“增強”、“不變”或“減弱”）
【資料】資料1：堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物．資料2：Mg（HCO3）2能溶于水．資料3：MgCO3、Mg（OH）2加熱都易分解，分別生成對應的兩種氧化物．
【實驗】（1）該同學點燃產(chǎn)生的氣體，火焰呈藍色；將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中，無現(xiàn)象．則該氣體為H2（寫化學式），該氣體燃燒的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（2）該同學對產(chǎn)生的白色固體做出如下猜測并進行實驗：
【猜想】①白色固體可能是MgCO3；②白色固體可能是Mg（OH）2；③白色固體可能是MgCO3和Mg（OH）2．
【實驗】稱取干燥的白色固體22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過足量的濃硫酸，濃硫酸增重1.8g，再通過足量的堿石灰，堿石灰增重8.8g．
【結論】猜想③成立，且白色固體中各成分的質量比為29：84或84：29，該白色固體受熱分解的化學方程式為Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O（寫一個）

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同步練習冊答案