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農(nóng)村同學小華在鄉(xiāng)的公共場所圍墻上看到一則化肥廣告，如圖．
（1）回校后，小華通過計算氮的質量分數(shù)發(fā)現(xiàn)該廣告是虛假廣告．請你寫出小華的計算過程．
列式與答案：______=______
（2）10°C時，蒸干60克硝酸銨飽和溶液，得到硝酸銨35克（溫度不變）．則10°C時，硝酸銨的溶解度為：______．

【答案】分析：（1）根據(jù)化合物中元素的質量分數(shù)=

×100%，進行分析解答．
（2）溶解度是在一定溫度下，某固體溶質在100g溶劑里達到飽和狀態(tài)所溶解的溶質質量，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：（1）硝酸銨中氮元素的質量分數(shù)為：

100%=35%，因為35%＜40%，故該廣告是虛假廣告．
（2）溶解度是在一定溫度下，某固體溶質在100g溶劑里達到飽和狀態(tài)所溶解的溶質質量，10℃時蒸干60克硝酸銨飽和溶液，得到硝酸銨35克，設則10℃時硝酸銨的溶解度為S，則S：100g=35g：（60g-35g），S=140g．
故答案為：（1）：

100%=35%；（2）140g．
點評：本題難度不大，考查同學們結合標簽信息、靈活運用化學式的有關計算、溶解度的概念進行分析問題、解決問題的能力．

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科目：初中化學 來源： 題型：

21、小明與幾個同學在實驗室里用如下圖所示的裝置制取氧氣、二氧化碳等常見氣體．（實驗室現(xiàn)有的藥品如下：高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳）

（1）根據(jù)所提供的藥品，小明同學能夠制得的氣體是

氧氣

．由于實驗室急需該氣體用于實驗，小明同學選用了A裝置作為發(fā)生裝置，則其選擇的藥品是

高錳酸鉀

，在該裝置的試管口上堵上一團棉花，目的是

防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．

，反應的文字表達式為

2KMnO₄?K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，（

分解反應

反應）．（選填“化合”或“分解”）
（2）上述氣體的收集裝置除選用排水法外還可以選用

裝置進行收集，其驗滿方法

將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃說明已滿．

．
（3）隨著實驗的進行，小明發(fā)現(xiàn)該藥品的量不足以制取足夠量的該氣體，僅有二氧化錳固體與過氧化氫溶液，此時小明的同組同學小華提出使用

裝置制取氣體，則錐形瓶內裝的是

二氧化錳

，分液漏斗裝的是

過氧化氫溶液

（填化學藥品）．該裝置的優(yōu)點是

可控制反應的速率

（任舉一例）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，他設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論或總結
	實驗操作	實驗現(xiàn)象	各步驟結論	總結
實驗一	將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條，	木條復燃	氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是 ____________．反應的化學方程式為：_______．	二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二	加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，	木條不復燃	二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三	___________________	木條迅速復燃	二氧化錳能加快氯酸鉀的分解反應的化學方程式為：______

（1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格．
（2）在小明的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是對照實驗（或對比）；
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是比較二氧化錳在反應前后質量是否發(fā)生改變；；第二方面的實驗是要驗證回收的二氧化錳是否還有催化作用．
（4）小華在實驗室中用老師提供的氯酸鉀和二氧化錳的混合物8.0 g為原料制取氧氣，加熱一段時間后，產(chǎn)生氧氣0.075 mol．則：
①分解的氯酸鉀的質量是多少？（列式計算）②根據(jù)以上信息，能不能確定原混合物中二氧化錳的質量？如回答“能”，請算出具體質量；如回答“不能”，請說明理由．

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科目：初中化學 來源： 題型：