氧化鐵可用于制作優(yōu)質(zhì)顏料。氧化鐵中鐵元素化合價(jià)為
A.0 B.+2 C.+3 D.+2或+3
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是( )
A.產(chǎn)生耀眼的白光 B. 放出大量的熱 C. 生成白色固體 D. 鎂帶消失
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
規(guī)范書(shū)寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)中必須遵循的原則。小明在元素周期表中查找到如圖所示的一格后,明白了不能把一氧化碳寫(xiě)成“Co”的原因。
(1)“Co”表示 元素(填名稱);
(2)“CO”是由 兩種元素(填名稱)組成的 (填“單質(zhì)”或“化合物”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
硝酸銀固體見(jiàn)光或受熱易分解,用棕色試劑瓶保存,其受熱分解,放出有刺激性氣味氣體可能是
A.SO2 B.NO2 C.NH3 D.N2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某自來(lái)水廠凈水的部分流程如圖所示。請(qǐng)根據(jù)流程圖回答問(wèn)題:
(1)沉降
前通常需要添加絮凝劑的名稱是 。
(2)X物質(zhì)可以是 ,該過(guò)程主要發(fā)生 變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(3)自來(lái)水廠一般用液氯對(duì)水消毒,該過(guò)程是利用液氯汽化后的氯氣(Cl2)與水反應(yīng)生成鹽酸(HCl)和次氯酸(HClO),該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 ,次氯酸是一種強(qiáng)氧化劑,能殺死有害微生物,次氯酸中氯元素的化合價(jià)為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
區(qū)別下列各組物質(zhì)的方法正確的是
| 選項(xiàng) | 區(qū)別的物質(zhì) | 區(qū)別的方法 |
| A | 蒸餾水和自來(lái)水 | 觀察是否澄清透明 |
| B | 二氧化碳和氮?dú)?/p> | 將燃著的木條伸入集氣瓶,觀察木條燃燒情況 |
| C | 氫氣和氧氣 | 分別聞兩種氣體的氣味 |
| D | 水和過(guò)氧化氫溶液 | 加少量二氧化錳,觀察是否有氣泡產(chǎn)生 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a ▲ ;b ▲
(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式 ▲ ,可選擇的發(fā)生裝置是 ▲ (填字母)。
(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是 ▲ (
填字母)。
(4)選用D裝置收集氧氣的原因是 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知碳酸氫鈉在270℃左右就能分解為碳酸鈉、水和二氧化碳,而碳酸鈉受熱不分解.現(xiàn)有某工廠生產(chǎn)出的一批碳酸氫鈉中混有少量的碳酸鈉,為了測(cè)定產(chǎn)品中碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù),具體的檢驗(yàn)步驟如下:
①取一只潔凈的坩堝,稱其質(zhì)量為ag;再向其中加入樣品,稱得總質(zhì)量為m1g;
②加熱該盛有樣品的坩堝;
③將坩堝充分冷卻,稱量坩堝和剩余固體的質(zhì)量;
④多次重復(fù)步驟②和③至恒重,稱得坩堝和剩余固體的總質(zhì)量為m2g.
(1)寫(xiě)出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式
(2)用 (填儀器名稱)將加熱后的坩堝放到 中(填序號(hào))冷卻.
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(3)根據(jù)題意,用a、m1、m2的代數(shù)式表示樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 .
(4)步驟①、③和④都需要用到精度為0.1g的托盤(pán)天平稱量,若本題中(m1﹣m2)的值超過(guò)0.6g,假設(shè)樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%,則至少需稱樣品多少克?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中,正確的是
A.100g空氣中有78g氮?dú)?nbsp; B.空氣質(zhì)量級(jí)別數(shù)目越大,空氣的質(zhì)量越好
C.醫(yī)療上用液氮冷凍麻醉 D.分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng)
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