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15、設(shè)計(jì)兩種方法，用不同類(lèi)物質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分別證明工廠(chǎng)廢水
（1）顯酸性
（2）顯堿性．
分析：用酸堿指示劑可以測(cè)出溶液的酸堿性，利用酸堿指示劑的特點(diǎn)去分析．
解答：解：酸堿指示劑可以測(cè)出溶液的酸堿性，常見(jiàn)的酸堿指示劑有紫色石蕊試液和酚酞．
紫色石蕊試液遇酸顯紅色，遇堿顯藍(lán)色．
酚酞遇酸不顯色，遇堿顯紅色．
故答案為：（1）準(zhǔn)備紫色石蕊試液，向其中加入適量工廠(chǎng)廢水，若試液由紫色變?yōu)榧t色，則證明廢水顯酸性．
（2）準(zhǔn)備酚酞試液，向其中加入適量工廠(chǎng)廢水，若試液由無(wú)色變?yōu)榧t色，則證明廢水顯堿性．
點(diǎn)評(píng)：另外還可以用PH試紙去測(cè)溶液的酸堿性．用PH試紙測(cè)定溶液PH值時(shí)正確的操作是：用玻璃棒沾取待測(cè)液于干燥的pH試紙上，再與比色卡對(duì)比，得出pH值．切記不可濕潤(rùn)PH試紙，也不能把PH試紙放到待測(cè)液中，以防污染試劑．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

波爾多液是預(yù)防植物病蟲(chóng)害的一種保護(hù)劑，它 是 由 硫 酸 銅、生 石 灰 和 水 配 制 而 成，配制方法如下：生石灰加水后形成的石灰乳溫度降到室溫以后，將硫酸銅溶液慢慢倒入石灰乳，邊倒邊用木棒劇烈攪拌，即成天藍(lán)色的波爾多液．
（1）配制波爾多液的相關(guān)化學(xué)方程式 ①
 
、②
 

（2）若石灰乳未冷卻到室溫可能引起的后果
 

（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種不同的簡(jiǎn)便方法檢驗(yàn)波爾多液配制得恰好
  操作步驟 現(xiàn)象與結(jié)論
（與步驟關(guān)聯(lián)得分）
方法一 ①_____________________ _____________________
方法二 ②______________________ _____________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?威海）有三種失去標(biāo)簽的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為15%、l0%和5%的鹽酸溶液．限定你選擇下列儀器和藥品，設(shè)計(jì)兩種不局的實(shí)驗(yàn)方案，辨別出最濃的和最稀的鹽酸溶液．
實(shí)驗(yàn)儀器：精密溫度計(jì)、剪刀、鑷子、量筒、秒表、燒杯、大試管、膠頭滴管．
藥  品：鎂條
提  示：①鎂條和鹽酸反應(yīng)速度很快，通過(guò)觀(guān)察放出氣泡速度很難準(zhǔn)確判斷鹽酸濃度的大小，所以不建議用這種方法辨別之．②當(dāng)你設(shè)計(jì)一種方案時(shí)，不必用到所有的儀器．③在描述每種實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，要求說(shuō)明：觀(guān)察或測(cè)定何種變量、需要控制的條件、選用的儀器、實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果與推論．
（1）實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能準(zhǔn)備：
用量筒量取一定體積的液體時(shí)，正確的操作方法是
先向量筒中倒入液體藥品，當(dāng)量筒內(nèi)液體接近刻度線(xiàn)時(shí)，改用滴管取液體滴加到刻度；
先向量筒中倒入液體藥品，當(dāng)量筒內(nèi)液體接近刻度線(xiàn)時(shí)，改用滴管取液體滴加到刻度；

讀數(shù)時(shí)量筒放置平穩(wěn)，并使視線(xiàn)與液面凹面最低處保持水平
讀數(shù)時(shí)量筒放置平穩(wěn)，并使視線(xiàn)與液面凹面最低處保持水平

向試管中加入塊狀固體藥品的方法是
把試管橫放，然后用鑷子取用塊狀固體放在試管口，再慢慢豎起試管，讓固體緩緩滑到試管底部．
把試管橫放，然后用鑷子取用塊狀固體放在試管口，再慢慢豎起試管，讓固體緩緩滑到試管底部．

（2）把你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案依次填寫(xiě)在下表中．
實(shí)驗(yàn)方案一：
觀(guān)察或
測(cè)定的量		需要控制
的實(shí)驗(yàn)條件		選用的儀器                實(shí)驗(yàn)步驟結(jié)果與推論
測(cè)定不同濃度鹽酸與足量鎂反應(yīng)所需時(shí)間．
測(cè)定不同濃度鹽酸與足量鎂反應(yīng)所需時(shí)間．
①需要取相同體積的鹽酸；
②相同的、足量的鎂條；
③在相同的環(huán)境溫度下實(shí)驗(yàn)．
①需要取相同體積的鹽酸；
②相同的、足量的鎂條；
③在相同的環(huán)境溫度下實(shí)驗(yàn)．
鑷子、量筒、
秒表、燒杯、
大試管、
膠頭滴管
鑷子、量筒、
秒表、燒杯、
大試管、
膠頭滴管
①將鎂條剪成相同的長(zhǎng)度．②將鎂條加入到三支大試管中．③分別量取相同體積的三種鹽酸加入到大試管中．④用秒表記錄反應(yīng)所需時(shí)間．
①將鎂條剪成相同的長(zhǎng)度．②將鎂條加入到三支大試管中．③分別量取相同體積的三種鹽酸加入到大試管中．④用秒表記錄反應(yīng)所需時(shí)間．
如果反應(yīng)所需時(shí)間最長(zhǎng)的，就是最濃的鹽酸，反之就是最稀的鹽酸．
如果反應(yīng)所需時(shí)間最長(zhǎng)的，就是最濃的鹽酸，反之就是最稀的鹽酸．
實(shí)驗(yàn)方案二：
觀(guān)察或測(cè)定的量需要控制的實(shí)驗(yàn)條件選用的儀器實(shí)驗(yàn)步驟結(jié)果與推論
測(cè)定不同濃度鹽酸與足量鎂反應(yīng)后所得溶液的溫度．
測(cè)定不同濃度鹽酸與足量鎂反應(yīng)后所得溶液的溫度．
①需要取相同體積的鹽酸；②相同的、足量的鎂條；③在相同的環(huán)境溫度下實(shí)驗(yàn)．
①需要取相同體積的鹽酸；②相同的、足量的鎂條；③在相同的環(huán)境溫度下實(shí)驗(yàn)．
鑷子、量筒、溫度計(jì)、燒杯、大試管、膠頭滴管
鑷子、量筒、溫度計(jì)、燒杯、大試管、膠頭滴管
①將鎂條剪成相同的長(zhǎng)度．②將鎂條加入到三支大試管中．③分別量取相同體積的三種鹽酸加入到大試管中．④用溫度計(jì)測(cè)定反應(yīng)后所得溶液溫度．
①將鎂條剪成相同的長(zhǎng)度．②將鎂條加入到三支大試管中．③分別量取相同體積的三種鹽酸加入到大試管中．④用溫度計(jì)測(cè)定反應(yīng)后所得溶液溫度．
如果反應(yīng)后溶液溫度最高的，就是最濃的鹽酸，反之就是最稀的鹽酸．
如果反應(yīng)后溶液溫度最高的，就是最濃的鹽酸，反之就是最稀的鹽酸．
（3）為了排除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中偶然因素的干擾，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，你認(rèn)為還應(yīng)該如何完善你的實(shí)驗(yàn)方案？
重復(fù)實(shí)驗(yàn)
重復(fù)實(shí)驗(yàn)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2006?白下區(qū)二模）“爆竹聲聲除舊歲”說(shuō)的是古人用燃燒竹節(jié)引發(fā)竹節(jié)內(nèi)氣體膨脹而爆鳴，以慶賀新年來(lái)到．竹子的節(jié)內(nèi)存在的氣體的成分如何？與空氣成分是否一樣？請(qǐng)按如下步驟設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恐窆?jié)內(nèi)氣體與空氣主要成分的不同．
提出假設(shè)：竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣相比，
含較多的二氧化碳和較少的氧氣（或較多的水蒸氣）
含較多的二氧化碳和較少的氧氣（或較多的水蒸氣）
．
假設(shè)的依據(jù)是竹子要進(jìn)行光合作用、呼吸作用，但在竹節(jié)內(nèi)主要進(jìn)行呼吸作用．
實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
（1）采集新鮮竹節(jié)，收集竹節(jié)內(nèi)氣體4瓶．
1、需要儀器有
集氣瓶、水槽、玻璃片
集氣瓶、水槽、玻璃片

2、請(qǐng)敘述收集竹節(jié)內(nèi)氣體方法和過(guò)程
將竹節(jié)兩端各打一小孔，浸入水中，用排水法從上面的孔收集氣體．
將竹節(jié)兩端各打一小孔，浸入水中，用排水法從上面的孔收集氣體．

（2）探究竹節(jié)內(nèi)的氣體是否含有較多量的
二氧化碳
二氧化碳
，可以選用兩種方法，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表：
設(shè)計(jì)思路 預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
第一：
用燃著的木條伸入集氣瓶中
用燃著的木條伸入集氣瓶中
木條火焰較快熄滅
木條火焰較快熄滅
第二：
往集氣瓶中倒入少量澄清石灰水并振蕩
往集氣瓶中倒入少量澄清石灰水并振蕩
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
（3）探究竹節(jié)內(nèi)氣體中含有氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)．
①想一想課本中利用紅磷燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)?jiān)趫D基礎(chǔ)上，填畫(huà)裝置，設(shè)計(jì)測(cè)定體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，并注明所用物質(zhì)名稱(chēng)．
②若設(shè)計(jì)三步實(shí)驗(yàn)操作，一是關(guān)閉止水夾，二是
將足量紅磷放入燃燒匙內(nèi)點(diǎn)燃，伸入到集氣瓶中，冷卻到室溫
將足量紅磷放入燃燒匙內(nèi)點(diǎn)燃，伸入到集氣瓶中，冷卻到室溫
，三是
打開(kāi)止水夾，觀(guān)察從導(dǎo)管流入集氣瓶?jī)?nèi)水的多少
打開(kāi)止水夾，觀(guān)察從導(dǎo)管流入集氣瓶?jī)?nèi)水的多少
．
③計(jì)算氣體體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)操作是：用量筒測(cè)量
流入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積和充滿(mǎn)流入集氣瓶?jī)?nèi)水
流入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積和充滿(mǎn)流入集氣瓶?jī)?nèi)水
的體積．
④進(jìn)行計(jì)算．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?齊齊哈爾）小明在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證鹽酸化學(xué)性質(zhì)時(shí)，將碳酸鈉溶液倒入裝有稀鹽酸的燒杯中看到有氣泡產(chǎn)生．為了解兩種物質(zhì)間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．
（1）小明對(duì)反應(yīng)后溶液溶質(zhì)組成了兩種猜想，請(qǐng)你再補(bǔ)充一種猜想
猜想1：溶質(zhì)為NaCl和Na2CO3
猜想2：溶質(zhì)為NaCl和HCl
猜想3：溶質(zhì)為
NaCl
NaCl

（2）比較三種猜想，說(shuō)明你提出猜想3的理由：
碳酸鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)生成氯化鈉
碳酸鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)生成氯化鈉

（3）小明設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)方案，用兩種方法驗(yàn)證了猜想2成立．按要求填寫(xiě)下表．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方法一 取少量反應(yīng)后溶液，加入
鋅粒
鋅粒
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
 猜想2成立
方法二 取少量反應(yīng)后溶液，加入硝酸銀溶液
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
 猜想2成立
（4）反思與評(píng)價(jià)：
你認(rèn)為方法二是否正確
不正確
不正確
，說(shuō)出理由：
氯化鈉也能與硝酸銀反應(yīng)生成白色氯化銀沉淀，所以不能證明是否含有鹽酸
氯化鈉也能與硝酸銀反應(yīng)生成白色氯化銀沉淀，所以不能證明是否含有鹽酸
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）自己動(dòng)手做饅頭，快樂(lè)又美味，做饅頭的方法有好多種，有種方法是用干酵母，將面粉經(jīng)過(guò)發(fā)酵后在蒸熟的，蒸好后，饅頭中有許多小孔，吃起來(lái)松軟可口，其主要原因是
 
；
另一種方法是用碳酸氫鈉（小蘇打）來(lái)做饅頭，某碳酸氫鈉溶液pH值為7.6～7.8，則下列說(shuō)法正確的是
 
（選填相關(guān)字母）
A、碳酸氫鈉也就是食鹽           B、碳酸氫鈉溶液屬于堿性溶液
C、碳酸氫鈉屬于可溶性鹽         D、該溶液中的陰離子只有氫氧根離子
（2）為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)方案，他們的共同點(diǎn)是：相同的玻璃瓶?jī)芍�，分為甲、乙兩組，分別加入等量的溫開(kāi)水，每組按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物質(zhì)后，將相同的氣球套在瓶口，放在溫暖的環(huán)境中，一段時(shí)間后觀(guān)察
方案一：甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶?jī)?nèi)加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母
方案二：甲組瓶?jī)?nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶?jī)?nèi)加入與甲組等量的干酵母，不加蔗糖
請(qǐng)分析以上兩種方案：
①預(yù)計(jì)甲組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，乙組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；
②小王同學(xué)認(rèn)為以上兩種方案中更合理的是方案一，他的理由是
 
．

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