保護環(huán)境，節(jié)約資源，從我做起。下列做法符合這一理念的是（ ）
A．生活污水直接排放到河流中 B．垃圾分類回收處理
C．自來水價格便宜，可以盡情使用 D．廢舊電池掩埋在土壤中
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
進行下列對比實驗，不需要控制變量的是（ ）
A．用酚酞溶液鑒別稀硫酸和氫氧化鈉溶液 B．用紅磷和白磷探究可燃物燃燒的條件
C．用二氧化錳、氧化銅和過氧化氫溶液比較二氧化錳、氧化銅的催化效果
D．用鎂、鋅和稀鹽酸比較鎂、鋅的金屬活動性強弱
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應關系錯誤的是
| 選項 | A | B | C | D |
| 用 途 |
|
|
|
|
| 金剛石做玻璃刀 | 石墨做電池電極 | 不銹鋼做水壺 | 鈦合金制造船舶設備 | |
| 性質(zhì) | 金剛石硬度大 | 石墨很軟 | 不銹鋼有導熱性 | 鈦合金抗腐蝕性強 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
20℃時，在三個各盛有100g水的容器中分別加入甲、乙、丙三種純凈物（不含結晶水，不與水反應）各10g，充分溶解后，情況如下表所示 ，有關說法不正確的（ ）
| 物 質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 |
| 未溶解固體的質(zhì)量/g | 7 | 0 | 3 |
A．所得溶液可能都是飽和溶液 B．三溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)乙＞丙＞甲
C．升高溫度，三溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定會改變 D．20℃時，甲的溶
解度最小
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科目：初中化學 來源： 題型：
關于電解水實驗的說法中正確的是（ ）
A．實驗證明水是由氫氣和氧氣組成的 B．電解水時在正極產(chǎn)生氧氣
C．水中氫氧元素的質(zhì)量比為2 ：1 D．水分子是由氫分子和氧原子構成的
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據(jù)右圖全球海水、陸地水儲量比，下列說法錯誤的是（ ）
A．淡水資源是取之不盡，用之不竭的
B．地球上大部分是含鹽量很高的海水
C．為減少水體污染，農(nóng)藥、化肥要合理使用
D．為節(jié)約用水，農(nóng)業(yè)、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是地球表面覆蓋最多的物質(zhì)，也是生命活動不可缺少的物質(zhì)。
（1）寫出實驗室電解水反應的化學方程式：____。
（2）城鎮(zhèn)自來水廠生產(chǎn)流程可用下圖表
示：
除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設備是：____；投藥（多為ClO2）的作用是____。
（3）自然界的水多含有雜質(zhì)。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水通常稱為硬水，一種軟化硬水的簡易辦法是：____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
用已知溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液可以測定未知溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。實驗室有一瓶標簽模糊的稀鹽酸，某同學為了測定其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，進行了如下實驗：
①取一潔凈的錐形瓶稱量，然后往其中加入一定量的稀鹽酸，并滴人幾滴紫色石蕊試液(質(zhì)量忽略不計)，重新稱量；
②往上述錐形瓶中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16％的氫氧化鈉溶液，邊滴加邊振蕩，當觀察到溶液由紅色恰好變?yōu)樽仙珪r，停止滴加，再次稱量。數(shù)
據(jù)如下表：
（1）若要配制500克16％的氫氧化鈉溶液，需要氫氧化鈉固體 克。
（2）本次實驗中，實際消耗的氫氧化鈉溶液質(zhì)量為 克。
（3）請通過計算確定該瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。
（4）另有同學做了同樣的實驗，卻得到了不同的結果。于是用精密pH試紙測得反應后錐形瓶內(nèi)溶液的pH為8.2，則他測出的鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) (選填“偏大”或“偏小”)，造成這一偏差的原因是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
小明同學學習了氫氧化鈣和氫氧化鈉的化學性質(zhì)后知道：氫氧化鈣和氫氧化鈉都能與二氧化碳反應；二氧化碳通入澄清石灰水中能產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象于是小明同學提出了一個問題
小明同學聯(lián)想到在“固體碘溶解在酒精中”的實驗時，酒精作為溶劑能溶解固體碘。酒精能否溶解氫氧化鈉和碳酸鈉呢？小明查閱資料并通過實驗獲知，氫氧化鈉不與酒精發(fā)生化學反應，但能溶解在酒精中形成無色透明的溶液，氫氧化鈉的酒精溶液與氫氧化鈉的水溶液化學性質(zhì)相似，碳酸鈉不與酒精反應也不溶于酒精。至此，小明同學對自己提出的問題有了清晰的解決方案
（1）小明同學的解決方案是 
（2）寫出解決方案中涉及的化學方程式
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考點：考查化學與生活環(huán)境的知識
